技能人才--名词解释.doc

名词解释
1．技能人才：指在生产或服务等领域岗位一线从业者中，具有一定专门技能的人员。
2．高技能人才：是在生产、运输和服务等领域岗位一线从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上。
3．技术技能型人才：是在企业生产加工一线中从事操作，具有较高技能水平，能够解决操作性难题的人员。
4．复合技能型人才：是在企业生产加工一线中掌握一门以上操作技能，能够在生产中从事多工种、多岗位的复杂劳动，解决生产操作难题的人员。
5．知识技能型人才：是既具备较高的专业理论知识水平，又具备较高的操作技能水平的人员，能够将所掌握的理论知识用于指导生产实践，创造性地开展工作。
6．职业资格证书制度：是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。国家职业资格分为五个等级：国家职业资格一级（
高级技师）、国家职业资格二级（技师）、国家职业资格三级（高级工）、国家职业资格四级（中级工）、国家职业资格五级（初级工）。
7．一体化教学与教师队伍建设：一体化课程教学是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。加强一体化教师队伍建设，就是要加快培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习的一体化课程教师。提升教师企业实践能力、一体化课程开发能力，建设一支教学质量高、结构合理、示范性强的优秀一体化课程教学团队。