幼儿园课程实施计划方案.docx

杰西幼儿园课程实施方案
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段， 是帮助幼儿获得有益经验的学习
经验，促进身心全面和谐发展的各种活动总和。
幼儿园课程是关于目标、内容、方法、评价的一个综合系统，是教育思想转 变为教育实践的桥梁。
一、 指导思想
课程的编写以〈〈幼儿园工作规程》和〈〈幼儿园指导纲要》的基本理念为指导, 秉承一日生活皆课程的教育理念，以“多元智能”理论为基础，以整合活动为主要 建构方式，遵循幼儿发展的基本规律，将主题课程分为集体活动、区域活动、生 活活动和亲子活动。将主题活动与分领域活动有效结合，使教育内容既符合幼儿 的兴趣和现有经验，满足幼儿在情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展需 要，力求促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。
主题课程努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一 生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的 课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保 教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定〈〈经开区杰西幼儿园课程 实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指 导。
二、 课程理念
1、坚持以幼儿发展为本
幼儿园确立以“幼儿发展为本”的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、 快乐发展的教育机会与条件。幼儿的发展始终是幼儿教育最根本的问题。幼儿园 课程的建构围绕“幼儿发展”展开思路，即“怎样发展” “如何看待发展”以及“如何有 效发展”。也就是说，我们应该用什么样的教育观和儿童观进行幼儿教育的问题。
〈〈幼儿园教育指导纲要》多次强调以“幼儿发展为本“关注个别差异” “促进每个幼
儿富有个性的发展”、“使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
特点：
第一，尊重幼儿的年龄特点和认知特点
例如：小班主题〈〈宝贝一家》、中班〈〈快乐工作达人》、大班〈〈再见了，幼儿
园》等等。
再如：
三、课程目标
以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐 发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、 好奇探究、文明乐群、亲近白然、爱护环境、勇敢白信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与 协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立白信，做力所能及的事，有初步 责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近白然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的 兴趣。
5、 初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、 尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
7、 能积极关注周围事物中的科学现象，对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良 好的科学态度和方法。
课程阶段目标
4-5岁
学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对白己能做的事表现出白信。
有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。
爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和白己的关系，尊重他们的劳动。
理解和遵守日常生活中的规则，学习控制白己的情绪和不宜行为。
了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能 及时地做出反应。
通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、白然、协调。
亲近白然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的白然物和白然现象，初步 发现白然的变化对人类和动植物的影响。
结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方 位和时间等概念，学习比较和测量等方法。
学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积 极的表达白己的主张。
喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意 周围符号的意义。
愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的 想象能力，体会成功的快乐。
在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和白己喜欢的角色。
13）有探索白然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见 的白然现象及与人们生活的关系。
5-6岁
有基本的生活白理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活 习惯，独立白信的做力所能及的事。
体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的白我意识、 规则意识、学习评价白己和同伴。
积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作 协调、灵活。具有安全意识和初步白我保护的能力。
探