修其身，勤育人.doc

修其身，勤肓人
屏山县书楼镇中心校：周江宏
教师是一个平凡而特殊的职业，说他平凡是因为他的社会地位和工作性质，说特殊是因为他特殊的工作对象——祖凡但不平庸呢？这要求我们教师要改变观念，从人格尊严、思想素质、教学风格上锤炼自已。
首先应不卑不亢，脚踏实地。
往往总有些教师口中经常会说，教师这门职业没意思，被人瞧不起，打什么工都比干这个强。特别在现在这个金钱至上、物欲横流的时代，越来越多的年轻教师耐不住寂寞，守不住清贫，报怨社会不公，教师社会地位不高，待遇差，但与此同时，我们可曾想过我们这些所谓的教师究竟有多少含金量，是不是都有这个资格来报怨？打工者们的收入是不低，普通的打工者也不需要太高的文化水平，但请不要忽视了天下没有免费的午餐，社会也不需要一些多余的人。这些普通的打工者虽然不是什么高素质、高水平的人，但他们起码要么是有一定的技术，要么是肯付出艰辛的劳动。我们脱离了这个教学岗位，都有什么一技之长？那些艰辛的劳动是否能承受？教师的社会地位不高，我们是否客观地从自身找过原因？有没有个别的老师确实存在业务水平不高，钻研教材不够，教学上马虎大意，让别人有话可说？有没有个别教师在公众面前不注重自己的形象，任意地释放过自己的粗鄙？有没有少数的教师为了自身的利益与家长存在利益往来，并有求于家长？我们每个教师首先应自己尊重自己，注重自己的言行，潜心教学，理智地与家长保持该有的距离，不卑不亢。虽然我们不能人人都做到优秀，但我们应该
人人都做到合格！也许你是有天高的理想，有天大的抱负，但你就连本职工作都干不好，那你又拿什么来证明你自己？
其次要以书为伴，修身养性。
书中有语：“只要肯读书，什么都好办。”是啊，看到这句话我在想，从跨上教师这个行业至今，我看了多少本书，又有多少是关于教学理论方面的书呢？现在的教师队伍中不难发现，不少教师，说到什么名牌、美食、旅游胜地、娱乐新闻往往都能侃侃而谈，而说到一些教学理论，教学专著就知之甚少。俗话说“学如逆水行舟，不进则退”，其实教也如此。如果不去学习新的理论知识，不去钻研教材，不去探究学习，不去探寻新的教学方法，又怎能去适应这个日新月异的时代？怎能教育好新时代的花朵？何以成为一个合格的教师？正如书中提到的“要想让学生成为一个出色的人，教师首先就必须成为一个出色的人”。也许有的教师会说，那么多的书籍，种类庞多，不知哪一种才是适合自己的，对自己有帮助的，其实无论是什么书，不同的人看后都会有不同的收获和体会，正所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。不是说看了一本书马上就有一个量化的收益。书中的文化底蕴对我们灵魂的熏陶应是“润物细无声”的，是一种深入自己思想，从根本上一点一滴累积的过程，是一种力量的积蓄。再者，任何成就都不是一蹴而就的，需要的是一种长期的努力和坚持，读书的过程也应是一个长期积累的过程。很多书不是说我们要用的时候再去看，再去读，那样就经常会有“书到用时方恨少”的窘迫。“积跬步，成千里”，只要肯读书，并坚持读书，我们的工作会因书而得心应手，我们的生活会因书而多姿多彩。
再次做到思想独立，坚持真我
吴非老师指出“教师要有自己的思想，教师只有成为思想者，才具备教育者的素质。”我们应该借助教材来传道