五年级下册景阳冈教案部编版五年级下册语文教案6景阳冈教案.doc

五年级下册景阳冈教案部编版五年级下册语文教案6景阳冈教案
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景阳冈 ▶教学目标
“倚、著、碟”等17个生字，读准1个多音字“泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“恰好、性命、时辰”等8个词语。
，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。
，体会武松的性格特点及作者是塑造武松这一英雄形象的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
，激发学生阅读名著的兴趣。
▶教学重点
，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。
，体会武松的性格特点及作者是塑造武松这一英雄形象的。
▶教学难点 加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
▶教学策略
教学时重点指导学生容易读错的字，如“踉”读liànɡ，不读liánɡ。要指导学生读准多音字“泊”。写字教学中，重点指导学生书写“兼”和“截”，提醒学生“勿”字的两撇上没有点，其他的字学生自学。课文虽在原著基础上进行了改编，但仍延续了原作的语言风格，有不少文言色彩的词句。把这些词句读正确，尽可能读流利，如“但凡”“掀他不着”“你不肯卖酒给我吃”等。对于其意思，不要求学生逐词理解，有些词语的意思，通过多读能够意会即可。
以读为主，在读中感受武松这一人物形象。采取多种形式的读，来学习武松打虎这一部分。先自读，画出描写老虎和武松行为的关键词语。再边读边想象当时的情景，然后小组内互相读，读读评评，评评读读。最后指名学生有感情地朗读课文，读后交流感受或体会。
本文作者运用了多种描写手法来刻画人物，特别是动词的运用，很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。训练学生讲述武松打虎这个片段，指导学生加上适当的语气、表情和动作。
▶教学准备
：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
：多媒体课。
▶教学课时2课时 第1课时 ▶课时目标
“倚、著、碟”等17个生字，读准1个多音字“泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“恰好、性命、时辰”等8个词语。
，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。
▶教学过程 板块一 歌曲导入，激发兴趣
《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。
下面请同学们猜一猜，这首歌是哪部电视剧的主题歌？（《水浒传》）
《水浒传》这本书有哪些了解呢？（学生自由交流）
《水浒传》中的人物很感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位打虎英雄——武松，下面我们将通过《景阳冈》来认识他。

题目，齐读课文
题目。（板书：景阳冈）
5.
题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？（武松）
《水浒传》的同学讲一讲，武松为什么来景阳冈？（武松许久不见哥哥，急着赶路回清河县寻找哥哥武大郎，途中路过景阳冈）武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什么事？（武松成为打虎英雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头）
【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣，了解武松打虎前后发生的一些事情是为学生理解课文内容做好铺垫。
板块二 初读故事，指导方法
，给这个故事换一个
题目。
（指名学生说）
，有些词句不太好懂，如“筛酒、哨棒”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？
预设：
生1：查工具书。
生2：联系上下文猜的。
，同学们可以运用这个方法来学习这篇课文。
课出示 筛酒
吊睛白额大虫 哨棒 印信 （1）指名学生读这四个词语，老师相机正音，齐读。
（2）谁来猜一猜它们的意思？（“筛酒”指倒酒；“吊睛白额大虫”指老虎；“哨棒”是防身用的木棒；“印信”是指印章）
，大家也来猜一猜它的意思吧。
课出示 近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
（1）指名学生读句子，猜一猜“但有”和“请勿自误”的意思。
（“但有”指只要有；“请勿自误”指请不要使自己受伤害）（2）看到这样的告示，你觉得这是一只怎样的大虫？（十分凶猛、可怕）
（3）这个告示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文来警示了，说明情况怎样？（十分严重、危险）
，文中的店家是形容它的呢？ 课出示 如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，