笔算乘法.doc

笔 算 乘 法
武昌区何家垅小学 徐晓靖
教材分析：
　　本小节主要内容包括一个因数是两位数的笔算乘法和乘法的简单估算．一个因数是两位数的乘法是多位数乘法的重点，学生掌握了一个因数是两位数的乘法，就可以类推出一个因数是三位数或多位数的计算方法．因此本课重点是让学生牢固掌握计算法则，并能熟练应用．
　　学生分析：
　　在前面的学习中，学生已经接触过一位数乘整十、整百数，掌握了一些计算方法，因此在教学这部分时应充分调动学生的旧知识，指导学生利用已有经验，进行迁移类推．使学生学会学习，从而感知数学知识内在联系．
教学例题时可先让学生试算，再引导学生讨论、交流，用自己的方法算出12×3的结果，然后教授乘法笔算的方法，最后比较不同的方法，这些方法虽然都能算出正确结果，但是最简便的方法却是乘法的竖式计算．
在教学12×3的笔算时，是本课重点，教学中应突出算理，说清楚每一步计算的含义，先算什么？积写在哪位上？为什么？第二步再算什么？表示什么意思？积写在哪一位上？给学生时间，充分说清楚计算过程。并根据它的算理，推理出123×3的算理。最后让学生观察、比较，小结出多位数乘一位数的计算方法。
　　相对于算理来说，计算也容易出错．如何有效地进行练习，教学时注意以下几点：
（1）加强口算训练。
（2）加强练习中的个别指导，及时发现错误，引导学生找出错误原因，并加以纠正．
　　（3）培养良好的学习习惯，如把题抄对，书写工整，认真计算，做完后要检查等．首先要求计算正确，再逐步提高计算的速度。
教学目标
（一）知识与技能
1．能正确计算多位数乘一位数（每位乘积不满十）。
　　2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
（二）过程与方法
运用知识迁移类推，学会学习．
（三）情感态度价值观
培养学生的分析、综合能力．
2．培养学生书写工整，认真计算的学习习惯及善于思考的品质．
重点：能正确计算多位数乘一位数（每位乘积不满十）。
难点：理解算理，知道每一步的含义。
准备：小黑板、小棒
教学过程：
一、复习、铺垫
1．口算
10×3 5×7 200×4 3×2
4×300 6×70 20×7 3×600
2．笔算
246+23 857－234
说明：指名板演，同时，其他学生口算．汇报时，让学生说计算过程。
二、探究新知
1．出示情境图
（1）从图中你能知道什么？（3盒彩笔，每盒12枝，一共多少枝？）
（2）你会列式吗？12×3=
（3）为什么这样列？它表示什么意思？（引导学生明确它表示3个12是多少）
2．估一估
（1）你能估出12×3的结果大约是多少吗？你是怎么估的？12×3≈30
（2）想一想，这个结果会比实际结果多还是少？为什么？
3．算一算
（1）你能具体算出12×3的结果吗？
（2）用自己的方法算一算
①摆小棒
每组摆1捆零2根，摆三组，一共摆了3捆零6根，也就是36。
②连加
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