如梦令获奖课堂实录.docx

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如梦令获奖课堂实录
　　培育同学共性化阅读中的感悟力量和初步的自主、合作、探究力量。通过对文中重点词句的理解，多媒体的帮助作用，领悟词的内容和意境。以下是我为大家搜集整理供应到的如梦令获奖课堂实录范文，期望对您有所挂念。欢迎阅读参考学习！

　　如梦令获奖课堂实录
　　教材分析：
　　《如梦令 常记溪亭日暮》是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次开心的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了早期生活的情趣和心境。
　　设计理念：
　　由于同学的年龄特点、学习状况以及教材的不同，语文教学没有固定的模式。我从同学的实际动身，运用多媒体教学，并充分敬重同学的主体地位，以生为本，以学定教，培育同学的能动性和自主性，为同学供应一个有利于沟通与合作的良好空间，引领同学入情、入境，同学在研读过程中学会沟通，读懂词，听懂歌曲，让同学活起来，动起来。
　　学情分析：
　　同学很少接触到“词”这种文学式样，对于词的结构、特点不太了解，所以学习时可能觉得比较新颖，学白，字面意思好理解，但同学可能对词的意境、的思想感情理解不深，需要老师点拨。
　　因此，要让同学通过反复地朗读这首词，结合多媒体呈现的相关内容，在研读过程中学会沟通，读懂词。
　　教学方法：
　　课程标准强调落实同学的主体地位，所以本课主要接受阅读指导法、谈话引导法等启发式教学方法。留意引导同学自主识字、自主阅读，读中感悟思想感情的方法。培育同学共性化阅读中的感悟力量和初步的自主、合作、探究力量。通过对文中重点词句的理解，多媒体的帮助作用，领悟词的内容和意境。
　　教学目标：
　　，理解由生字组成的词语。
　　、流利、有感情地朗读这首词，背诵这首词。
　　，体会的思想感情。
　　，了解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
　　教学重、难点及关键点：
　　重 点：、流利、有感情地朗读这首词，背诵这首词。
　　。
　　难 点：了解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
　　关键点：读词，读中感悟，理解这首词。
　　教学课时：一课时
　　教学预备：
　　多媒体课件，相关资料。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，导入新课
　　：同学们，你们好，今日老师请你们观赏一幅画。（出示课件）
　　？ （同学自由描绘。）
　　：同学们，这是描绘什么景色的图画？（同学发言）
　　：，齐读课题。（指导朗读后鼻音“令”）
　　“词”。（课件出示）
　　词是我国古代诗歌的一种形式，可以配上乐曲唱歌。词的句子有长有短，所以又叫做