六年级下册数学教案-1.4生活中的负数：用正负数表示事物的变化▏冀教版（20XX秋）-六年级正负数.doc

六年级下册数学教案-：用正负数表示事物的变化▏冀教版（20XX秋）|六年级正负数
《用正负数表示事物的变化》教学设计教学目标：
⒈ 经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。
⒉ 能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。
⒊ 积极参加实验、讨论活动，获的积极的情感体验，进一步感受用正、负数表示事物的作用。
教学重点、难点：用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。
课前准备：常温水、热水、冰块若干份，温度计若干支，每组一块表，记录纸。
教学过程：
一、问题情境
1、让学生了解课前准备实验物品。师：同学们看每个小组桌上都摆放了那些物品？ 生：两半杯水、两支温度计、手表和一张记录表。
（设计意图：了解实验所需物品，激发学生参加实验的积极性及学习数学的兴趣。）
2、学生估计水温。然后用温度计测量水温并记录下来。师：今天我们就利用水来做一个实验。请同学们用手摸一摸杯子，估计一下水的温度大约是多少度？ 学生用手摸水杯估计水温：
● 大约20度。
● 大约25度。
……
师：下面让我们用温度计测量出两个杯子里的准确水温，把温度记录在每个小组的记录表中。
学生测量水温，并做记录。
（设计意图：
通过估计水温测量水温，激发学生参与活动的欲望，并为实验做好准备。）
3、学生讨论水杯中分别加入热水、冰块会有什么结果。师：老师这里还准备了热水和决块。如果在两个杯子中分别加入热水和冰块，想象一下，两个杯中水的温度会有什么变化？ 生：加入热水的杯子里面的水温度会升高；加入冰块的杯子里面的水温度会降低。
（设计意图：充分调动学生生活经验，对实验结果进行猜测，对实验结果有提前的预测性。）
二、做实验
1、提出实验要求，各小组进行合理分工。师：在做实验的过程中，我们需要小组内有观察员来分别观察两个杯子的温度变化，需要计时员来计时，还要有记录员用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况写在记录表中。下面同学们在小组内进行分工，明确每个人要做什么？ 学生在小组内进行分工，确定谁来观察加热水的杯子，谁来观察加冰块的杯子，谁来看时间，谁来记录实验结果。
（设计意图：合理的分工指导对于学生来说是必要的，学生在明确任务的同时，自主进行合理分工，是顺利完成实验的前提。）
2、师生共同进行实验，仔细观察，做好记录。师：下面我们开始实验。我轮流给每个小组的两个杯子里加入热水和冰块，请每个小组的同学仔细观察并做好记录。
老师向每个小组的两个水杯中分别加入开水和冰块。学生进行实验，仔细观察，并进行记录。
师：完成实验的小组，先在组内交流一下实验的结果。
学生实验所用的时间由于老师加水和冰块的时间不同，可能会有快有慢，早结束的同学可以在组内自己先交流一下实验结果。
（设计意图：经历小组合作，观察、测量、记录水温变化的过程。积极参加实验、讨论活动，获的积极的情感体验，进一步感受用正、负数表示事物的作用。）
3、给学生充分时间进行汇报、交流实验结果。师：哪个小组来汇报一下实验的结果？ 小组汇报可能会出现以下几种结果：
● 第一种学生可能会具体描述加入热水和加入冰块每分种的变化数据。
● 第二种学生可能会描述两个水杯温度变化的趋势。