二年级下册15古诗两首 [二年级语文下册第2课古诗两首].doc

二年级下册15古诗两首 [二年级语文下册第2课古诗两首]
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二年级语文下册课文《古诗两首》分别是《草》和《宿新市徐公店》，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力，而《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。小编在此整理了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文
《草》白居易
篱篱原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
《宿新市徐公店》杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
二年级语文下册第2课《古诗两首》教学建议
一、识字写字
1、在语境中整体认读，自主识字：
⑴自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
⑵结合语言环境自主认读。
⑶教师检查认读情况，随机纠正读音：
注意 荣 不要读成 y ng; 宿 是多音字，在本课读 s ; 疏 要读翘舌音。
⑷小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字：
⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想 枯 和 荣 应该分别是哪一幅图描绘的景象。
⑵如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记 徐 这个字。
3、组词识字，如：
宿：住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字，如：
离──篱、味──未。
5、写字指导：
⑴巩固音、形：
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多：
翘舌音：追(zhuī)烧(shāo )荣(r ng)
平舌音：菜(c i)宿(s )
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
⑵观察发现：
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写：
独体字：未
左右结构：枯、徐、烧
上下结构：菜、宿
上中下结构：荣
半包围结构：追、店
⑶重点讲解：
未：可以先复习一下 味 字，再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽， 木 字横要短，撇捺伸展开。
宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成 戈 ，第二笔斜钩要有弯度;下面的 兀 字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
二、朗读感悟
低年级的古诗教学要避免逐字逐句讲解。教学这两首古诗，可以借助插图，帮助学生大概了解诗意。
1、通过学生查找资料(条件不具备的地区可由教师简单介绍)，了解唐朝大诗人白居易的情况;让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。
2、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学安、辞旧岁 等词语理解诗中的 岁 ( 年 的意思)，结合 奔走相告 、 走马看花 等词语理解诗中的 走 ( 跑 的意思)。
3、教师范读或配乐诵读，感受古诗的韵律美和节奏美：
⑴读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出 枯 、 荣 ，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。
⑵《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行 无处寻 读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
4、学会感情朗读，体会诗人情感，培养想象力：
⑴朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
⑵朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
5、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
6、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
三、积累运用
1、练《草》原诗后四行的内容。
3、抄写名句 野火烧不尽，春风吹又生 。