初中历史课堂教学方面硕士研究论文.doc

初中历史课堂教学方面硕士研究论文
【摘要】伴随着我国社会经济的不断发展，也促进了我国教育行业的发展，在中学历史课堂教学中教学任务日益繁重，因此，教师只有对教学模式进行创新，才能全面提高中学历史课堂教学效率，帮助学生提高历史成绩，取得良好的教学效果，促进学生的长远发展。以下是本文对中学历史课堂教学模式创新的分析与探讨。
【关键词】中学历史课堂 教学模式 创新
1 引言
在中学历史课堂教学中，由于制定的教学目标不同，教师需要根据具体的教学目标制定适合学生的教学模式。良好的教学模式与教学手段有利于学生高效率的学和学习能力，促进学生历史学习上更大的进步。下面针对于中学历史课堂教学模式的创新进行具体的研究。
2 中学历史课堂教学模式创新
分组研究教学模式
在中学历史课堂教学中，可以采用分组研究教学模式开展教学工作，此种教学模式主要是根据学生的爱好与学习层次进行划分，要求学生对教师所要教授的历史内容进行研究，由于研究小组的情况不同，教师需要为每个小组制定不同的历史问题供学生研究，在学生研究历史问题的过程中，需要历史教师在旁指导，要求学生通过教科书与课外资料寻找问题的答案，并进行相互之间的探讨，小组成员如果有不同的想法可以积极表达，通过讨论的形式得到统一的答案，学生在研究的过程中既掌握了历史知识，也锻炼了自身的研究能力，教师使用分组研究教学模式可以充分调动学生历史学习的积极性，促使学生主动探究历史知识，进一步提高了中学历史课堂教学的效率，有利于学生历史学习上的更大进步[1]。
互动教学模式
在中学历史课堂教学中，互动教学是一种较为新颖的教学模式。互动教学模式主要是历史教师为学生提供有利于学生学习的课堂气氛，促使学生在历史课堂中拥有强烈的求知欲望，互动教学模式是强调教师与学生在历史课堂中共同参与学习与共同配合解决问题，主要要求学生学习历史知识的过程中，主动寻找相关资料，对问题进行主动研究，这种教学模式可以让学生不仅动手做实验，也让学生开阔自身思维，对于学生而言这种活跃式的教学模式会让学生感受到新鲜感，当然，教师在使用互动教学模式时一定要主动参与到学生学习中，对学生进行有效指导[2]。互动教学模式在当前中学历史教学中应用较为广泛，主要分为创设情境、课堂活动与课堂总结，在教学过程中，教师可以鼓励学生自己组织历史课堂活动，如果学生在组织的过程中存在不合理的情况教师可以进行指导，指导时教师可以对学生进行启发，引导学生自己对历史知识进行思考，这样学生的印象比较深刻，通过自己的努力可以更好的掌握新知识，促进教学目标的达成。
讲与练结合式教学模式
在中学历史课堂教学中，讲与练相结合的教学模式属于创新式教学模式，主要是将教师所教授的历史知识与学生的练习进行有效的结合，促使学生更加容易接受，提高历史课堂教学效率，讲与练结合式教学模式分为三种形式。第一种形式是接受式，指的是教师在教授历史知识时，学生通过对知识的练习巩固掌握知识，属于结合式教学模式的基本方式;第二种是发现式，指的是学生在练习时利用自己已经形成的知识结构去发现知识中存在的定律，充分的调动学生的主观能动性;第三种创造式指的是教师在课堂教学