生物高中必修二前四章知识点总结（精品）.docx

生物高中必修二前四章知识点总结（精品）.docxI含义I亲本I子一代 I子二代 I杂交I自交I母本 I父
杂合子和纯合子的鉴别方法
测交法：（动植物都可以用的方法，是鉴别的最好方法）
J若后代无性状分离，则待测个体为纯合子
若后代有性状分离，则待测个体为杂合子（显性：隐tt=i： 1）
目的：用于鉴别某一显性个体的基因组合，是纯合子还是杂合子
自交法：（植物所采用的方法，是鉴别的最方便的方法，最好之处是可以保持特测生物的纯度） J■若后代无性状分离，则待测个体为纯合子
1•若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
在以动物和植物为材料所进行的遗传育种实验研究中，一般釆用测交方法鉴别某表现型为显性 性状的个体是杂合子还是纯合子。豌豆、水稻、普通小麦等自花传粉的植物，则最好釆用自交方法
从一对相对性状的杂交实验过程中，我们能得到什么启示？
1） 杂合子自交，性状比为3： 1,基因型比为1： 2： 1
2） 性状相同，基因型不一定相同，基因型相同，性状一般相同，但不一定相同。
性状二基因+环境（表现型二基因型+环境）
7•孟德尔第一定律（分离定律）内容：p7
孟德尔遗传规律的现代解释：p30
寒顾:.形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。
发生的时期：减数第一次分裂的后期
方法：假说一演绎法
&与基因有关的几个科学家
遗传因子（基因）的发现：孟德尔（19世纪中期）被称为“遗传学之父”
把遗传因子命名为基因：约翰逊（1909年）
提出“基因在染色体上”的假说：萨顿
用实验证明了 “基因在染色体上”的理论的是：摩尔根
一对相对性状实验中，F2代实现3： 1分离比的条件
1） F1形成两种基因型配子的数目相等，且他们的生活力是一样的。
2） F1两种配子的结合机会是相等的。
3） F2的各种遗传因子组合的个体成活率是相等的。
应用
（1） 杂交育种中选种：选显性性状：要连续自交直至不发生性状分离；
选隐性性状：直接选取即可（隐性性状表达后，其基因型为纯种）。
杂合子=1/2" 纯合子=l-l/2n （基因频率不变化，基因型频率变化）
（2） 优生：显性遗传病：控制生育；显性遗传病（多指，并指发病率高），
隐性遗传病：（白化病，发病率低）禁止近亲婚姻（增加隐性致病的几率））
常见问题解题方法
（1）如后代性状分离比为显：隐=3 : 1,基因型比例为1：厶1,则双亲一定都是杂合子（Dd）
生物必修二《遗传与进化》知识点总结
第一章遗传因子的发现
第一节 孟德尔豌豆杂交试验（一）
孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：
（1） 豌豆是自花传粉植物,且是闭花授粉的植物;
（2） 豌豆花较大，易去雄；
（3） 豌豆具有易于区分的性状。
孟德尔利用豌豆进行杂交实验获得成功的原因：
选用豌豆，自然状态下是纯种，相对性状明显作为实验材料。
先用一对相对性状，再对多对相对性状在一起的传递情况进行研究。
用统计方法对实验结果进行分析。
孟德尔科学地设计了试验的程序。（假说■演绎法）
遗传学中常用概念及分析
（1） 性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。（兔的长毛和短毛；人的卷发和直发）
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。（相同性状的亲代相交后，子代出 现两种或以上的不同性忧如：DdXDd,子代出了 D_及dd的两种性状。红花相交后代有红花和 白花两种性状。）
显性性状：在DDXdd杂交试验中，F1表现出来的性状；决定显性性状的为显性遗传因子（基因）， 用大写字母表示。如高茎用D表示。
隐性性状：在DDXdd杂交试验中，F1未显现出来的性状（隐藏起来）。决定隐性性状的为隐性基 因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2） 纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯 合子，无性状分离现象。能稳定遗传（能做种子）
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如凶。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3） 杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。（女口： DDXdd DdXdd DDXDd）。 自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。（如：DDXDD DdXDd）
测交：Fl （待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。 （如：DdXdd ）
正交和反交：二者是相对而言的，
如甲（早）X乙（$）为正交，则甲（X乙（早）为反交；
如甲（$） X乙（2）为正交，则甲（早）X乙（$）为反交。
（4） 等位基因：位于同源染色体相同的位置，并控制相对性状的基因。（如D和d ） 非等位基因：染色体上不同位置控制不同性状的基因。
表现型：生物个体表现出来