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《前滚翻》教学设计（水平二）
一、指导思想
以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。
二、教材分析
前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，前滚翻的来源在于生产和格斗中的自护，后来更多的应用到生活中的自并成为专门的动作练习，用以发展这种能力和进行身体素质的练习，前滚翻从技术动作来讲，是由一系列的身体动作组合而成的较为复杂的动作，其中关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身，滚动(圆)。小学的前滚翻是以最基础的滚动滚翻动作为主，活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。
三、学情分析
学生心理特点：小学部学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。技术技能基础：通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
四、教学目标及重难点
1．认知目标：通过教学，使90%左右的学生能初步掌握前滚翻，另外10%的学生也能在老师或同学的提示下基本完成动作。
：发展学生的平衡能力和协调性，进一步培养学生正确的身体的姿态。
：感受前滚翻所带来的乐趣，并培养自信和克服困难的勇气。
重点：团身紧、滚动圆
难点：动作协调连贯
五、教学方法
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用：指导学生自主练习，教师讲解动作和学生自主展示三结合的教学方法来完成我的教学任务。结合学生的特点和教材的要求：应该让学生采取自主练习和模仿为主，充分发挥学生自己的想象力和能动性为辅，的方法进行学习。
六、教学流程
1、导入与准备部分
（1）整队体委报告人数。师生问好，教师宣布课堂内容。
（2）游戏——《黄鼠狼与刺猬》
（3）专项准备活动：神奇的“大脑”
2、展开与升华
（1）、由思考问题假如我们早骑自行车或有外力摔倒的时候，怎样能减小或避免伤害事故的发生呢？通常我们会采取哪些保护措施？来引入新课——前滚翻。
（2）教师用玩偶示范并讲解动作要领，让学生直观的了解动作。
（3）教师跟玩偶比一比看谁做的更好。
（4）请一名学生做前滚翻并示范保护与帮助动作，加强安全保护。
（5）学生分组练习一人练习另外一人保护帮助消除恐惧，初步掌握动作要领,教师巡视指导。
（6）集合学生提出问题为什么我翻站不起来、翻不直、滚不圆、动作不连贯等问题。
（7）拿出垫子下面的A4图解并观看上面的示意图以及动作要领及如何保护帮助。
（8）巩固提高练习，双脚夹纸片练习前滚翻。
（9）每组选出优秀学生进行展示。
（10）还不能完成的同学到能量补给站补给，能完成的同学挑战连续前滚翻。
（11）游戏“草原运动会”。
（12）放松并总结。
七、教学器材
空地一块、小垫子24块、大垫子2块、踏跳板2个、足球4个、标志杆4根
八、运动负荷
估计本节课的练习密度是