《享受学习》教学设计.doc

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《享受学习》教学设计
教学目标：
知识目标：
1. 了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。
2. 正确认识并接受学习中的各种困难。
3. 学会过乐学的生活。
能力目标：
1. 反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力
3. 培养学生的归纳和总结能力。
情感、态度与价值观目标：
1. 通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。
2. 掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。
3. 改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。
4. 激发学生的学习热情，体会学习的价值。
重、难点：享受学习。
教学过程
一、 导入设置，启动思维
以“享受学习”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。
1. 小组代表通过抽签方式决定演讲顺序；
2. 请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分；
3. 其他同学观摩并给予鼓励；
4. 宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。
教师：同学们，请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中，讲述了自己学习中的酸甜 苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，你会感受到 学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容，就是''享受学习
教师板书：二、享受学习
二、 自主探究，信息搜索
教师：中学的生活丰富多彩，课业学习是其中一个重要内容。初中的生活围绕学习而展开: 课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试，这些是我们必须完成的学习任务。
活动1： “运用你的经验”（教材P20） o
教师：回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与同学分享。
思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
1. 学生根据实际情况填表。
2. 小组分享填表结果，并讨论。
3. 各组选代表发言。
学生回答。
教师：同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我
们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，我们将逐一品尝。
活动2： “探究与分享”（教材P21上）。
分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习
带给你的是什么滋味？
我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我
解出了这道题！ ”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整
一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了 一大堆稿纸。在这个过程中，我
经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到''山重水复''的时候，突然“柳
暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！
你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
学生讨论。
教师总结:从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以知道:学习中有甜也有苦。
板书：。。
教师：同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着，那么，我们怎样才能更好地享受学习，
使自己更好地学习