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作文扩写训练
让我们先来弄清什么是扩写。“扩写”是一种“给材料作文”， 它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展成篇幅较 长、内容丰富的文章。，
扩写是一种作文能力的训练方式。从某种意义上说，与看图作文 一样，都属于要求我们按照提供的材料进行作文练习。不过，“看 图作文”提供的材料是图画，要求我们根据画面所描绘的内容，所 表达的意思作文。因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再 依据图意，展开想象写成作文。“扩写”练习提供的材料是一段文 字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围 绕中心抓住重点，展开想象，进行作文。
一、写作形式
(1)扩句成段
例如：「谦虚是一种美德」便可以扩写成：
谦虚的人，善于发现別人的长处，激励自己见贤思齐；
谦虚的人，不计较个人得失，能处处以大我利益为先；
谦虚的人，能认知个人的价值，把成就归功于群众合作的结晶
(2)扩段成篇
例：一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心。
一个成功的人，必然具备自尊心与自信心。因为尊重自己的人才 能有所为有所不为，行事有既定的原则，也才容易成功。而自信心
则是向上的原动力，有自信的人能看清自己的价值，明白自己的才 华与限制，不随波逐流，所以能走出自己的一片天。
［材料］我们校园一年四季都是绿的。春天是一片生机勃勃的嫩 绿，夏天是一片浓缘，秋天绿得深沉，冬天绿得集中，好一个绿色 世界啊。
［要求］； 四季之绿的形态特点，题目自拟。
(2)扩篇成篇
［材料］我选我
李平是我们班的劳动委员。前几天•她转学走今天的班会上。王 老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?大家都在想。突然沙江宁站 起说：“我选我”。大家都愣住了。
王老师问“沙江宁，谈谈吧，你为什么选自己”江宁说：“我和 李平是好朋友。李平是三好学生，她不怕累，关心集体，热爱劳 动。我要向她学习，象她那样，热心为大家服务。”
沙江宁的话还没说完，教室里响起一片掌声。
［要求］A、扩写原文，把主要内容写具体。、 神态的描写。
这篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和 肉，进行人物描写。此外，扩篇成篇也可提供简要的提纲。
［材料］题目：诚实的孩子时间：一个星期天地址：小琴的姑姑
事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。
要求：(1)扩写要做到中心突出，条理清楚，注意详略；(2)篇未 要点题。
二、写作指导。
作文需要拓展想象，要善于纵横开掘，扩充容量，要在理清思 路、展开描写上下功夫。
读懂原文，确定中心思想。
扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想，重砌炉灶。因 此，要认真分析题目的要求和所提供的材料： 景状物。在理清基本要素和主要内容的基础上抓准材料的中心思 想，并把它作为扩写文的中心思想。
划分原文层次，确定扩写重点。
不管是扩段还是扩篇，都要按一定的顺序划分层次，作为扩 写的段落基础，注意重点层次。
扩写并非原文处处都要扩写，而是要根据中心内容确定扩写 重点。
例如：星期天，小明到新华书店去买《现代汉语词典》。可是， 不巧，书刚买完，小明心里很着急。营业员刘阿姨让小明留下地 址，说到仓库里去找找看，有的话就通知小明。
晚上，下起大雨来。刘阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家
里，小明十分感动。
*这段材料有两件关联的事：一是小明去书店买书，二是刘阿姨 来送书，而本文主要是表扬刘阿姨不辞辛苦，一心为读者服务的优 秀品质。因此，扩写的重点应该是“刘阿姨冒雨送书”。
展开想象，学会描述。描绘形象，使文章具体生动。
确定了原文的中心，层次和扩写点后，就展开想象。一般供扩写 的材料比较概括，要以原文中心思想为基础，把自己日常的见闻思 感融汇到扩写的内容里，根据自己的生活经验去联想有关的情节或 细节。
扩写时，可抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开 叙述或描写：
写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化；
写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划，表现 人物的性格特点；
写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的 特征。
写作注意
(一)扩写时的要诀
运用联想的触发来丰富內容。
把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。
把省略的部分加以补充。
把抽象的变成具体的。
把隐晦暗示的地方具体地显示出來。
(二)扩写的要求是:
体裁不变：记敘文仍是记敘文，论说文仍是论说文。
结构不变：不能改变原來的順序、段落或结局。
人称及立场不变。
中心思想不变：不能偏离题意或过分渲染。
佳作赏析：
管闲事的爷爷
材料：
我有