【鱼游到了纸上教案】鱼游到了纸上名师教案(共10页).docx

【鱼游到了纸上教案】鱼游到了纸上名师教案
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　　鱼游到了纸上教案
　　教材简说
　　《鱼游到了纸上》是人教版教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，就像在纸上游动一样。作者赞美了青年勤奋、刻苦，持之以恒，做事专心致志的优秀品质。
　　教学目标
　　1．认识4个生字，会写11个生字。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．学习作者观察和描写人物的方法，鼓励运用到习作中。
　　4．学习聋哑青年忘我的学习态度，培养学生做事勤奋、刻苦、专注的品质。
　　教学重难点
　　引导学生从语言文字中体会文中蕴含的道理，从而受到启发。
　　教学过程
　　一、读课题，初知文题之妙
　　师：大家预习过今天要学习的新课文了吧？（板书课题）谁来读读课题，让大家通过你读的语气，听出你的理解，并且说说这样读的理由。
　　生1：（读课题）因为这是整件事的结果，课题是在讲述这件事的结果，所以我读得比较平静、平缓。
　　生2：（读课题）我认为应该惊喜地读，毕竟这是作者的重大发现。
　　生3：第一次读，可以用惊奇的语气来读。这句话本身就给人惊讶感。
　　生4：还可以用赞美的语气来读，表示作者对青年的称赞。（生读课题）
　　师：真好。不同的理解，就有不同的朗读。回想一下，当你刚刚看到题目时，你一定感到惊讶，做了不少猜测。文章以“鱼游到了纸上”作为题目，究竟写的是什么呢？还记得当初的猜想么？
　　生1：我还以为是童话故事。
　　生2：我以为是写魔术表演。
　　生3：我以为是写作者看到的一个奇怪的景象。
　　师：是啊，不管是谁，一看到这样的题目就会产生阅读的兴趣，这就是好题，能起到吸引大家阅读的作用。
　　二、切文脉，把握全文大意
　　师：再看看题目中的这句话，来自课文的第几自然段，它要传递的是什么样的信息呢？
　　生：在课文第6和第13自然段，说的是青年画鱼很传神，鱼好像游在他的纸面上。
　　师：这是青年画鱼的成就，也是作者经历这件事所看到的完美结局。（板书：结局）作者在玉泉边看鱼，看青年画鱼，他能看到如此的结果其中必定有原因，有过程。就“鱼游到纸上”这个让人赏心悦目感受至深的结果，大家追根溯源，找找哪些句子说的是“原因”（板书：原因），哪些句子描写的是“经过”（板书：经过）请默读全文，分别做上记号。
　　学生默读，批注。
　　生1：我认为第4自然段中写他“呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，从来不说一句话”这是“原因”，正是因为他这样认真执着地看鱼才能画得这样传神。
　　师：板书：认真观察（此板书位于“原因”之下）
　　生2：我找到第7自然段，整段话写的是青年画鱼的经过。
　　生3：第8、9、10自然段都是说青年认真作画，不被旁人打扰。
　　师：板书：沉迷作画（此板书位于“经过”之下）那么，剩余的自然段介绍的是什么呢？
　　生：还有的段落介绍玉泉，玉泉的鱼，观鱼的大众。
　　师：第11、12、13、14自然段写的是什么呢？
　　生：作者和青年对话，得知他的身份以及画鱼传神的原因。
　　师：好的，相信经过这一轮读书大家都能将全文的脉络弄清楚，应该能大致说说文章写的是一件什么事吧？
　　生：作者到玉泉观鱼，认识一