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《小溪流水响叮咚》
一、教材分析
《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的好、 抒发了对美丽祖国的深情爱意。
教学目标：
1、情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。
2、 知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
3、能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲
三、教学重点：学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。
四、教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
五、教具准备：钢琴、教材、多媒体课件、打击乐器串铃、双响筒、三角铁等
六、活动过程：
（一）、组织教学、师生问好
（二）、 激趣导入
1、 师：春天是个春暖花开的季节，老师最喜欢坐在春天的树林里，呼吸着春天的气息，听一听春风的声音。这节课老师为你们准备了三种节奏，你们听听哪种符合春风的节奏？（师出示三条节奏 ）春风：
呼-呼-｜ 呼-呼-｜  
 小鸟：叽叽喳喳︱ 叽叽 喳喳 ︱  
小溪：× × × 0 ︱× 0 × × ︱
{设计理念：通过聆听三种自然界的声音，唤取学生的学习兴趣，让学生体会三种声音速度的快慢，进而学习由其而来的54 30 | 10  32 | 10 6 ‖节奏类型}
生：选择正确的节奏并模仿
2、师：大家听的时候可要说说你听到了什么？模仿一下这三种声音，并想一想每一种声音的速度怎样？
3、师：我们刚才演绎的春天是这么的美丽，下面我们一起来一首春天的合唱，孙老师邀请我们的春风组、小鸟组、小溪组，我来当指挥家。
师：春风春风唱起来。
生：模仿春风：呼-呼-｜ 呼-呼-｜
师：小鸟小鸟唱起来：叽叽喳喳︱ 叽叽 喳喳 ︱（生模仿）
师：小溪小溪唱起来：54 30 | 10  32 | 10 6 ‖（生模仿）
师：51 25 |3 1 |  2 17 |  1-‖
、揭示课题  初听歌曲
1、师：我们春天的合唱好听么？但是孙老师觉得我们同学的声音可以再自信些。
春天来到了我们身边，小溪唱着歌儿来欢迎我们，它流过了很多很多地方，我们一起来听听这首小溪的歌声，听完以后，设想一下这首歌是什么名字？它的速度、情绪。
生：回答歌名：春天的小溪，欢乐的小溪、小溪哗啦啦等等
师：这首歌曲的作者呀，他听到了小溪的声音后特别喜欢，我们歌曲的第一句就是（师范唱），所以这首歌曲的名字就叫做《小溪流水响叮咚》（出示课件、板书）
生：有感情的朗读歌名
、学唱歌曲  感受形象
师：我们再来感听一遍歌曲，看看欢乐的小溪一路流下来都看到 了什么？听到了什么？（播放小溪流水画面及《小溪流水响叮咚》音乐） {设计理念：以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，采用多媒体课件，视听结合，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。}
生：太阳、月亮、农民伯伯、洗衣姑娘
2、师：范唱
生：随琴伴奏学唱歌曲
3、师：纠正学生出错地方，用电子琴伴奏反复纠错，解决演唱中出现的问题后再唱。（一字多音、附点四分