《峨眉山月歌》教学设计[61].doc

《峨眉山月歌》教学设计
教学目标：
   1．正确、流利地朗读及背诵诗文。
   2．学习本课的生字新词。
   3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
教学重、难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 
教学过程：
一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，谁愿意背一首关于李白的诗呢？
二、学习《峨眉山月歌》
（一）介绍作者：（指名介绍李白）
简介“峨眉山”，背景。
（二）学习《峨眉山月歌》
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3、教师强调： “眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。
4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。
      峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。
5、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。
6、重点：
     半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。影——指月影。
     流——流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。
     向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。
     诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。
7、学生说诗句意思。引导想象诗的意境。
(1) 出示插图，看懂图意。
(2) 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？
(3) 看图有感情地朗读。
8、练习背诵。
三、作业
1、默写《峨眉山月歌》。
2、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐
 
《峨眉山月歌