《故都的秋》教案[2].doc

《故都的秋》教案
执教老师:阳江市第一中学 刘晓霞
课堂导入：
现在正值秋天，看看这幅秋景，我们跟着郁达夫先生一起赏故都的秋吧。而故都，指的是哪里呢？没错，就是北平，在文中的第一段就告诉我们了。
一、作者简介
在赏故都的秋之前，我们先来了解一下郁达夫先生及其写这篇文章时的背景。
他是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士。1927年4月12日蒋介石发动了“四·一二”反革命政变，郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。那时的北平（今北京），处在风雨飘摇之中。郁达夫虽蛰居远离北平的杭州，一样会感受到国事的危急。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，触景伤情，写了《故都的秋》。
这是一篇写景散文，重在写景，而写景的目的就是为了抒情，由景及情，所以本课我们划分为两课时，今天是我们第一课时对景的分析研究，情的分析留待下次课学习。
进而，我们提出了以下的学习目标，一起来读一下：
学习目标
1、学习写景散文的阅读方法
2、培养学生的概括理解分析能力
3、培养学生的文学鉴赏能力及艺术审美情趣
带着这样的目标，我们一起由景入手，品味故都的秋景。
写故都的秋景是从哪段开始的呢？第三段，我们一起朗读第三段，拿笔快速找出故都景物。
二、品读课文第3段，感受故都的秋味
由景入手，品味故都的秋景
1、朗读第3段，找出故都的景物。
请同学来说说你找到了哪些秋景？
（生说，老师书写在黑板上，按照一定的逻辑顺序写，方便后面对写景方法的总结）
不知大家有没有发现，作者一句话就把陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月等经典的景色写完了，那么简略，你猜是为什么呢？
因为这些景色太经典了，其他人就算没有眼见，也有耳闻，所以不需要写太详细，或者说，他已经很久没有去看过了，只在记忆中想起，可以说是虚写，而眼前所见的景色才是他重点写的景。
另外，我们看这里提到的牵牛花，又叫做朝荣或者朝颜，也就是只有一朝容颜，花期非常之短，而且颜色还很多种，问题来了：
2、思考：
（1）作者认为牵牛花以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下，你认同吗？为什么？
明确：
认同：蓝色、白色，让人宁静，感觉到开阔，这是清冷的色调，与前面所写的景物，灰色、青色、碧绿才协调一致，只有一瞬花期的牵牛花是红色的话，与整个格调不协调。郁达夫应该是喜欢这样的冷色调，这是他个人的审美爱好。至于他为什么喜欢这样清、白，偏爱冷色调，应该是和他的个人情感相关的。
不认同：喜欢鲜艳的颜色，鲜艳的颜色才足够美丽动人夺目。
接着，我们再来思考回答这个问题：
（2）为什么说最好还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬？
我们都说红花需要绿叶衬，而这蓝朵需要秋草衬，是为什么呢？可以从秋草的颜色、形态来考虑。
明确：秋草：枯黄，疏疏落落， 更能凸显一种凄凉感，更配冷色调了。（生回答）
3、分析概括画面特点。
分析完这些秋景后，请大家用两个形容词概括这一画面的特点，这也是我们在做诗歌鉴赏时候常需要分析概括的问题，也就是意境特点的问题。每小组想到了，就可以上来写出来，其他小组不断补充。（学生上黑板写）
最后老师将出