园本课程开发实施中不同教龄教师课程领导力的实现.pdf

葶褒师筇天学园本课程开发实施中不同教龄教师课程领导力的实现堂煎塾直丕堂煎熬直堂幼』八傩苤塞雄釉学校代码:专业:研究方向:指导教师:硕士研究生:毖董届研究生硕士学位论文学号:院系:年峦瓿.
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作者签名:雀奠导师签名喽:耋媳√㈡本人签名缢垄篷篁立:华东师范大学学位论文原创性声明导力的实现》,是在华东师范大学攻读硒鞠博士牍囱学位期间,在导师的华东师范大学学位论文著作权使用声明大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕士侑士牍囱学位论文,本论文日期:琭年,月/如年稀莨郑重声明:本人呈交的学位论文《园本课程开发实施中不同教龄教师课程领指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。《园本课程开发实施中不同教龄教师课程领导力的实现》系本人在华东师范的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅:同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。“内部”或“涉密宦畚年日解密,解密后适用上述授权。导师签名日奉,于月幸“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文韪交衽摹痘6Ψ洞笱а芯可昵胙宦畚摹吧婷堋鄙笈怼贩为有效淳鲜霾棵派蠖ǖ难宦畚木9ǹQ宦畚摹4松骼覆惶钚吹模为公开学位论文,均适用上述授权
璺选硕士学位论文答辩委员会成员名单单位华东师范大学学前教副教授育与特殊教育学院柳倩委员姓名职称备注姜勇主席李召存
论文摘要世纪、年代在西方国家形成了“校本课程开发”运动。园本课程作为校本课程的衍生概念也逐步得到了国内外学者的关注。现在大部分幼儿园都有自己的园本课程。而教师成为幼儿园开发和实施园本课程的主体。因此,教师的课程领导力逐步被大家所关注。不同教龄教师的课程领导力的实现是园本课程开发和实施的关键性因素。本研究依托深度访谈,旨在关注不同教龄教师对园本课程的认识,在园本课程开发和实施过程中对专业成长的看法以及遇到的困难,关注不同教龄教师独特的生存境遇,洞悉教师行为背后的真实想法。通过实然状态下的调查,进而发掘不同教龄教师在园本课程开发和实施过程中的课程领导力的实现水平以及对园本课程品质的影响。以此来探讨园本课程开发与实施过程中不同教龄教师专业发展道路的应然状态。研究发现,不同教龄的教师对于园本课程的内涵理解存在偏差,把园本课程与特色课程的概念相混淆。同时实施园本课程的初衷大多是为了迎合单位领导和市场的要求,而非出自个人的主观意愿。同时,不同教龄的教师都面临着缺乏课程编制经验的尴尬境地,在紧张的工作时间和巨大的工作量的压力之下,职初教师和成长型教师大多采取应付的方式来开发和实施园本课程。基于上述三个主要困难,本研究认为应从开发和实施园本课程的内外环境两方面入手实现不同教龄教师的课程领导。首先,在营造外部环境方面,应在现有师资水平的基础上首要以园本化课程为主,让教师先学会正确选择和改编教材,同时谨慎地丈量教师课程决策自由的尺度,关注不同教龄的教师专业发展的不同步调和方向。其次,在创造内部环境方面,打破教师间闭门造车现状,在合作中体现自由:遵循教师最近发展区,实事求是地实现教师课程领导;有效利用时间,把时间用在刀刃上。关键词:园本课程;不同教龄教师;课程领导力