三字经---第2课 子不学.doc

三字经---第2课 子不学
1--2李文晶
教学点
体会原文的含义，感受到只有好的教育，才能使学生成才的深刻意义。
、教学准备
故事，原文释义
五、教学模式|
三个版块:
故事激吧，请读感悟自拓展升华。
故事激趣，看到了鸭子图你想说些什么？
是呀就是这群可爱的小鸭子们，发生了一件有趣的事情，
鸭子小时候不认真学习会一事无成，我们人也是一样，今天我们一起学习第二课 子不学
、诵读感语
，读通读顺。
①师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
学生自由读，要求:边读边找出不认识的字，借助拼音多读几遍。
同桌读，要求:及时音把原文读进顺读流利，
指读，随时和音
小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读，看哪列火车看的又快又准。2诵读原文，读出节奏韵律。
读古文不仅要读通读顺，还要读出节套和韵律。你们想听一听吗? 
(放《三字经》的朗读磁带。)
      (2)试着自己读一读。
指读，生评一评。 (评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
拍手打节奏，齐声背诵。3质疑释义。
      (1)同学们，真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中，你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
      (2)在江报中质疑中，体会原文的含义。
      (3)你们想知道《实燕山一教五子》的故事吗?那就听老师来讲一 -讲吧↑(4)小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊!(三)拓展升华
 在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的?裸喜欢他们的做法吗?说说理the(启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当....你的爸爸妈妈是如何做的? )
(2)学生自由读，要求:边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。当
(3)同桌互读，要求:及时正音，把原文读通顺读流利。
(4)指读，随时正音。
(5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2诵读原文，读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节套和韵律。你们想听一听吗? (放《三字经》的朗读磁带。)
(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。 (评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)(4)拍手打节奏，齐声背诵。3质疑释义。
(1)同学们，真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中，你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(2)在江报中质疑中，体会原文的含义。
(3)你们想知道《实燕山一教五子》的故事吗?那就听老师来讲