氯水的成分探究学案设计.doc

氯水的成分探究学案设计.doc《富集在海水中的元素——氯》学案
民乐一中王连
【教材分析】
氯是一种典型的重要的非金属元素，位于人教版必修一第四章第二节。对氯 水成分的探究是在学习了有关氯气性质的基础上，分析猜测氯水的成分，采用分 组实验探究的形式，探究存在的微粒及发现和认识新物质。通过对氯水成分的探 究学习，既能提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能达到学以致用的目的， 更能与生产生活紧密联系起来。
【学生情况分析】
在氯气的性质中，学生不易掌握氯气与水的反应，较难理解氯水的成分，为 了突破学习难度，体验化学探究的过程，激发学习化学的兴趣，促使学生将被动 接受转化为主动探索，采用了 “实验探究”的方法来突破，创设问题情景，弓I导 学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。
知识与技能：
C1） 了解氯气的物理性质。（2）初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构 特点和氯气跟金属、非金属以及水的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的 非金属。（3）提高规范操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。
过程与方法：（1）通过探究氯水的成分，培养学生科学的学习方法：提出 问题一形成猜想一讨论设计方案一实验探究一归纳总结。
C2）通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力，学会发现问题、 研究问题、解决问题。
（3）通过实验创新和改进，可以开拓学生的思维和视野，挖掘学生的潜力，调 动学生的积极性。
情感态度与价值观：（1）培养学生透过现象看本质的科学态与科学素养。
C2）培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。通过学 习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学 家对科学事业的推动作用。
【学习重点】
氯气的化学性质
运用科学的方法、准确的术语、规范的操作来解决实际问题。
【学习难点】
氯气与水的反应。
2如何培养学生通过现象挖掘本质的科学研究能力。
实验的改进和创新
【教学手段】研究探索式、多媒体辅助
【教学方法】
为充分调动学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用， 以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，采用“探索发 现”让学生沿着提出问题一形成猜想一实验探究一得出结论的探究过程，通过对 问题的体验、探究，去感受知识的发生和发展过程，培养严谨的科学思维。
【教学流程】
海水问题一引入问题一问题驱动一实验探究一交流评价一总结归纳一课后思考
1、 历史事件及图片：调动学生积极性，引出氯气的物理性质。
2、 引入探究内容：(1)氯气是黄绿色(2)有刺激性气味，有毒的气体(3)易液 化(4)密度比空气大(5)能溶于水(1体积水可溶解2体积氯气)
3、 教师学生共同参与
教师活动
学生活动
教学意
图
引入：一瓶是从超市买的纯净水, 一瓶是海水。纯净水甘甜可口， 海水则苦涩难忍。通过查阅资料 海水是一个电解质溶液，其溶质 主要是NaCl ,此外还含有KC1、 MgCL、CaCl2o海水简直就是是氯 元素的宝库。导入上课的主题， 教师和学生一块来探究学习富集 在海水中的元素-氯元素。
知识回顾：氯元素在周期表中的 位置氯原子结构示意图告诉我 们，氯元素具有什么样的特性？ 启发诱导：既然氯元素具有较强 的非金属性，也就是说氯