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【精品】必修三知识点总结.doc必修三部分知识点复习
1植物生命活动的调节
c向光性实验
胚芽鞘完整
勉设计思路
J向重力性实验
J实验组：根尖向其它方向放置 外界矢件i对照组：

2. 1达尔文的实验研究:
1880年，达尔文在用金丝雀鵲草的胚芽鞘研究植物的向光性时，发现：①胚芽鞘在受 到单侧光照射时， ;②如果切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘就 ;
③如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则 ;④如果单侧光
只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然 o由此达尔文得出的合理推想
是 O
:
1928年，温特通过燕麦实验法大大推进了人 们对植物生长素的研究。请就课本有关图进行分 析，并在右面空白处绘出对照实验示意图。
温特的实验进一步证明，造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命
名为 =
1. 2. 3生长素的提取、分离和鉴定：
1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质一U引味乙酸（IAA）。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是 o
1. 、运输和分布
生长素的主要合成部位是 o
从合成部位运输到植物体全身的主要方向是 ,
生长素在植物体内相对集中分布在 的部分。
1. 4生长素的生理作用
的信息。

一般情况下，生长素在浓度较低时 生长；在浓度过高时则会 生长，甚至
杀死植物。
同一植物不同器官、不同种类植物对生长素浓度的反应都是不同的。一般来说，根、芽、
植物的顶端优势是指：顶芽产生的生长素逐渐向 运输，大量积累在 部位,
使该部位的生长受到 ,而顶芽则 生长的现象。
1. 4. 3利用人工合成的生长素类似物，在农业生产上可用
于 等。
5设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响
确定课题：
提出假设：蔡乙酸可使插条基部的薄壁细胞形成愈伤组织，长出不定根。
设计对照实验：需设计几个 的实验组作为相互对照。为了有利于观察，最
好采用溶液培养法。
观察记录与分析：可采用函数图表记录和分析不同浓度的蔡乙酸对插条生根的影响。
2人和高等动物的体液调节
1体液调节的概念
某些化学物质（如 等）通过 的传送，对人和动物体的生命活 所进行的调节。
、甲状腺、胰岛、性腺分泌的激素及其主要的生理作用（可归类列表比较）
2. 3激素分泌的调节特点
-pgjg 调节 垂体 调节
分泌促甲状腺激素的 激素等 分泌促甲状腺激素等
大脑皮层通过下丘脑可调节控制某些内分泌腺中激素的 o而激素进入
血液后，反过来又可作为信息调节 和 中有关激素
的 o这种调节方式叫做 调节。

协同作用：不同激素对同一生理效应的作用起 的结果。例如，人在幼年 时期生长激素分泌不足，就会引起 ；但是，如果生长激素分泌正常，甲状腺 激素分泌不足，则会引起 症。只有这两类激素协同作用，才能保证机体正常的生长 发育。
拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥 的作用。例如，在对血糖含量相
对稳定维持的调节中，胰岛素具有 血糖的作用，而胰高血糖素则具有 血
糖的作用。
：例如，二氧化碳是调节 的有效刺激。
3人和高等的神经调节

一反1寸
（概念：在 的参与下人和动物体对內外
环境的 所发生的规律性的 .
非条件反射：通过遗传而获得的
'性反射・
I条件反M：出生后，在生活据中通辽 逐渐
形成的 性反1寸
I结构基础一一反射弧:扌掰经传导方向，其组成包括:
剌激
討 膜电位的变化|膜电位的变化
' 兴奋传导的方向：
结构单位一一触：按兴奋传谨方向包括
过程：兴奋电信号）
突触小体
内的突M小泡
神经谨质 '
（通过突M前膜
&碾
炯电信号）
3. 3高级神经中枢的调节
传递方向:
*“亠“［顶部一下肢运动
躯体各
“第一运动区 中尖前回
中间一其他相应器官运动 代表区
I下部一头部器官运动
大脑皮层功能区
芹点『各代表区与躯体各部分位賈呈“檢置”关系
I各代表区范围的大小与躯体大小无关，而是与躯体运动的務细夏杂程度有关
「S区（运动性（位置：中央前回底部之前
言语区 语言中枢）占伤病一运动性失语症：能看懂、听懂、会写、但不会讲话
（人类样有” H区（感觉