房屋拆迁置换协议.doc

房屋拆迁补偿安置协议书
甲方（拆迁人）：
乙方（被拆迁人）：
甲方因项目建设的需要，甲方需将乙方的房屋及其附属物拆迁。为做好拆迁、安置工作，根据《合同法》、《土地管理法》的规定，双方本着平等自愿的原则，就房屋拆迁安置补偿达成如下协议：
被拆除房屋基本情况
房屋所在地点： 村 村民组 号，具体界址： ，房屋的结构为
。
乙方家庭基本情况
姓名
与户主关系
身份证号
第三条 房屋拆迁补偿采取房屋置换的方式，具体办法如下：
1、置换条件
乙方应保证所提供的房产及土地真实有效无任何争议，并向甲
方提供有效的法律证明文件。
2、房屋面积确定办法
根据土地证面积和实际测量面积确定，房屋面积为： ㎡。
3、置换办法
根据确定的房屋面积，采用1:1的置换比例置换房屋。对于楼栋号、楼层以及几号室，采用抓阄办法决定。
第四条 乙方应于 年 月 日前搬迁原址并负责房屋使用人按期搬迁交甲方拆除。房屋使用人未按期搬迁的，视为乙方未搬迁。
第五条 乙方私自搭建的违章建筑或附属设施应在 年 月 日前自行拆除，逾期不拆除的，甲方有权拆除。
第六条 被拆迁的房屋以及拆迁后置换的房屋，均是建筑在集体土地上的房屋，不存在房产证办理问题。
第七条 乙方家庭的全部成员（18岁以上者） 等 人一致签字同意 作为乙方代表人，授权他（她）在协议文本和其它文件上签字以及相关手续的办理。甲方对乙方家庭成员中发生与拆迁房屋有关的分家析产、继续纠纷等，一律不负责任。
第八条 违约责任
甲乙双方任何一方违约，违约方应向对方支付违约金 元。
第九条 本协议未尽事宜双方另行签订补充协议，补充协议同本协议具有相同的法律效力。
第十条 本协议在履行过程中，如发生纠纷，可协商解决，协商不成，向甲方所在地的人民法院提起诉讼。
第十一条 本协议一式两份，双方各执一份，具有同等的法律效力。本协议自双方签字认可时生效。
甲方： 乙方（授权代表）：
20 年 月 日 20 年 月 日
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高二班主任教学工作总结5篇
高二班主任工作总结1
本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
（一）注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》