职高数学教学的几点心得.doc

职高数学教学的几点心得.doc职高数学教学的几点心得
从教二十余年来，时光流转，学生的面孔不断地从陌生到熟悉，再从熟悉到陌生……当初因“教师是太阳底下最光辉的职业”走上三尺讲台的豪迈和激情，却依然没有退却。为人师，好比为人母，总希望教育出优秀的孩子。所以，我一直思索，如何能让学生在这个可塑性最强的阶段，学到他们必须掌握并且乐于接受的知识。
“职高”、“数学”，这两个词让问题的答案更加复杂。
在现有招生体制中，先重点高中，后一般普高，再职高，使得职高的学生大多成绩较差，特别是数学成绩。家长和学生自己，普遍都存在这样一种心理――职高学生是被筛选剩下的，是被普高淘汰的，低人一等。学生抱着一种破罐子破摔的不良心态，在数学基础差的情形下，更加提不起兴趣，于是进入了一个恶性循环。这给教学带来了一定的难度，需要针对职高学生的特点，因材施教，以达到职高数学教学的目的。对此，我有几点心得：
一、帮助学生调整心理，增强学生学习信心
首先，用精神激励法使学生改变对自己的认知，调整心理一一由“我不行”转变为“我能行”。职高学生当中的很大一部分不似普高学生，将高考作为出路，往往一毕业就走上工作岗位。而“学而优则仕”的传统观念仍然根深蒂固地存在于许多人心中，给职校生造成巨大的心理阴影和错误的自我认知。基于这一点，我们可以在课堂内外，经常性地用一下积极向上的典型事例提升学生对自己的信心。
另一方面。是要帮助学生在学习状况上正确地归因。心理学研究表明：就学习成绩较差的学生内部来说，他们学有显著关系。而与智力水平关系较小。因此对于数学成绩的不理想，我们应当从学习动力、学习热情、学习毅力和学习方法等不稳定的可控原因上寻找突破，而不应该简单地归结为智力差、能力差、难度大等稳定的不可控制的原因。然后，教师要让学生从过去怕学、厌学的心理中走出来，通过强化学习目的、主动关心帮助、有的放矢复习、适当放慢进度等方法，使学生在一切从零开始的氛围中得到感染，从而产生良好的心理状态，确立迎头赶上的信心。
二、营造良好课堂氛围，提高学生学习兴趣
要让学生在课堂上发现问题和积极探索，必须给他们营造一种良好的氛围，培养民主、宽松、和谐的师生关系。教师应当用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，挖掘出他们的潜能。
数学，原本就是一门抽象化和逻辑推理的学科，需要想象力和创造性。想要带动学生的积极性，提高学生对这门学科的兴趣，教师起着引导者的作用。亲切的笑容，风趣的谈吐，富有激情的讲课……能让四十五分钟的课堂保持一个良好的氛围。
三、结合学生实际情况，确立适当教学起点
做职高班级的数学老师对学生的期望不能过高过急，“一口吃成一个胖子是不可能的”。先要了解学生的数学底子，了解他们的学习习惯，注意到学生的实际，把学生努力一下就可以达到的水平确定为教学起点。在教学中，尽量做到起步“浅，慢，少”，多给甜头，让他们尝试成功，使他们及时看到自己的进步，不断实现近期目标，增强自信。
四、做好知识衔接工作，帮助学生温故知新
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