硬笔书法小组校本课程方案.docx

南关小学硬笔书法小组校本课程方案
一、 开发背景
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教 育的重要容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧， 体现了我 国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族白豪感 和白信心，培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一 体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深， 书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，冶 学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等 在品质的提升。
二、 指导思想
校本课程开发是实施素质教育的要求， 校本课程的开发，有利于 培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生白主学习、白我完善 的能力。校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新 精神和实践能力，培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修 养和审美能力，冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应 社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标， 探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开 发的新途径，反思白身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索 新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个 性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。 逐步把本校建成教学上的高效益、 特长上的高质量、社会上的高信誉 为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机， 提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要， 尽 可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
三、校本课程的依据
当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。 字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。” 由此可见，规性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质和语文基本 功。小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意 志品格，更是知识、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成 的具有审美价值的方块结构。在教师日积月累的教育中，孩子们逐渐 对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生浓厚的兴趣，从而产生写 好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当学生将字写 正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养 成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。 汉字不只是纯粹的负载 信息的书面符号。中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成一 种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化， 是蕴含着中华民 族独特个性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具， 写字还具 有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉 字，写好汉字，就是接受汉字的熏。
我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与 育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体 系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中， 我校提出了 “发展个性特长，培养创造性人才”的育人目标，学校开 发实施了以书法为主的校本课程，培养学生的特长，扬学生的个性， 促进学校艺术教育的发展，试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园 文化氛围。
四、课程目标
（一） 总体目标
传承民族优秀传统文化，规书法课程开设，严格训练提高学