初中语文教材中之乡土情结.docx

【语文教研组工作计划】初中语文教材中之乡土情结
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　【工作计划】初中语文教材中的乡土情结
　　每个人的家乡虽然不一样，但对家乡的热爱却几乎是一致的：每个人都会有着浓厚的乡土情结，总是对家乡的名胜古迹、轶闻趣事、名土特产等有着浓厚的兴趣。在语文教学中，教师如果注意挖掘教材中的乡土信息，就能极大地激发学生的兴趣，使学生意识到语文就在我们身边，将原来枯燥的历史、地理、语文知识等在生活中重现，同时还能激发学生强烈的自豪感和成才欲，这也是大语文教学观的具体体现，是开放式语文教学的重要途经之一。
　　比如说在初中语文教材中就有不少的新都情结：
　　一、乡土人物
　　《盘古开天辟地》作者袁珂，原名袁圣时，1916年出生于新都新繁镇，四川省社会科学院研究员，四川省文联顾问，中国著名的神话研究专家。幼年时在新繁模范小学读书，抗日战争时期就读于四川大学和成都华西大学。从1946年起研究中国神话到现在，他对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以综合排比，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色风格的文学作品，主要著述有《中国神话》、《中国神话选》、《古神话选释》、《神话故事新编》、《神话论文集》、《中国神话传说词典》等等。
　　二、与乡土有关的作者
　　1、《游山西村》、《十一月四日风雨大作》作者陆游，在四川九年，写了咏新都的诗七首，其《暑行憩新都驿》描写了诗人眼中新都的动人景象和愉悦心情：
　　细细黄花落古槐，江皋不雨转轻雷。
　　长空鸟破苍烟去，落日人从绿野来。
　　散策急行寻水石，脱巾高卧避氛埃。
　　羁游未羡瑞君乐，看月房湖又一回。
　　2、《天上的街市》作者郭沫若，1959年中秋之夜为新都桂湖书题榜文和联语。楹联：“桂蕊飘香美哉乐土，湖光增色换了人间”用分嵌法在联中嵌入“桂湖”二字，全联写景抒情，既道出了桂湖之桂花这个特色，又包含了沧桑变化以歌颂今日之新貌的意思。
　　3、《从三到万》作者邓拓，1958年来到新都写的《川游绝句桂湖》：
　　桂湖风物殆难忘，独惜升庵真迹荒。
　　愿得未来闲岁月，为公评注好。
　　时任《人民日报》社社长的邓拓表达了他对名胜古迹的珍惜，立志为弘扬传统文化努力的理想。可惜诗人早在文化大革命中被“四人帮”迫害致死，没有机会亲眼观赏桂湖新貌，但诗人的理想已成为现实，现在的杨升庵研究已硕果累累。
　　4、《我的母亲》作者朱德总令1957年3月偕夫人康克清来到新都，欣然题写馆额“杨升庵纪念馆”，留下了珍贵的墨宝。
　　三、与乡土有关的轶闻趣事
　　1、桂湖王稚子阙《从甲骨文到缩微图书》一文中说清代著名学者山东人王懿荣从抓回来的中药“龙骨”中发现了甲骨文，处处留心的他在新都也留有他的足迹：他曾到桂湖镇督桥河村王稚子阙考察，并留诗一首《题王稚子石阙》：
　　汉碑今存几，只字重兼金。
　　落日始康道，垂鞭驻马寻。
　　循良留往迹，风雨证禅心。
　　触我停之感，披图付短口金
　　充分肯定了东汉王稚子石阙的历史和艺术价值。陆游也有诗句：“北连武侯祠，南并稚子墓”将稚子阙与武侯祠相提并论。
　　2、木兰会北朝民歌《木兰诗》表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱劳动生活的向往。名闻遐迩的新都木兰会是否