一个苹果导学案.doc

一个苹果导学案.doc《一个苹果》
内容简介:
我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读一划一写一记一练让学生 养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解 决问题。
授课
年级
五年级学科
语文
主题
《一个苹果》
任课教师
课型
问题生成课
展示解决课
课时
2
授课日期
教材分析
《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙 了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉 害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴 的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人 民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟，在读中再现故事情节，体会 人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人 物特点和精神的方法。
学情分析
这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期，距离学 生比较遥远。现在的学生多是独生子女，多数学生生活条件很好，吃 喝不愁，虽然不同程度地都经历过口渴，但却从没有饱尝过难以忍受 的干渴。所以，为了使学生更好地理解课文，课前需布置学生查找当 时故事发生的背景资料。另外，通过四年的学习，学生已初步具备了 一定的自读感悟能力，而且，大部分学生愿意将自己的见解讲出来与 大家分旱，共同提局。
教 学 目 标
，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情 谊；
引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物 对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的 品质；
指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。
重 点 难 点
理解志愿军战士分吃苹果的过程，感受到志愿军战士的高尚品质 是重点，体会本篇文章通过人物的语言和动作来反映人物的内心的写 法是难点。
关 键 问 题
学生在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，抓住文中的重 点语段，想象、感悟，然后小组交流，全班交流。
体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关 心自己更重要的高尚品格。通过品读文中的关键语段，体会作者表达 的思想感情。
教
学
这节课将采用以下教学方法：
1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过
方法
讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生体会作者要表达的思想 感情。。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生 成单》。
教学准备
教师准备：多媒体课件一案三单 准备教学挂图或剪辑电
影《上甘岭》片断，一个苹果。
学生准备：课前收集有关抗美援朝、上甘岭战役的有关资料。
教学过程设计
第一课时
程序（要 素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情
境，导入
新课
3
谈话导入， 激发兴趣
同学们，前段时间我 们观看了《上甘岭》这部 影片。我们知道在上甘岭 战役中我军的阵地多次失 而复得，志愿军战士们在 坑道里坚守阵地，困难重 重。战士们遇到的最大困 难之一就是缺水。干渴了 七天，战士们没喝到一口 水，干渴程度可想而知。 就在这时，一个火线运输 员给他们送来了一个苹 果，大家想知道接下来发 生了什么事了吗？（板书 课题。）
激疑导入，引起学生 兴趣
自主阅 读， 初步感知
9
创设阅读
课文情境
1、 引导学生自