《春天在哪里》教学反思.doc

《春天在哪里》教学反思.doc: .
《存天在哪里》教学反思
«语文新课程标准》明确提岀：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现……看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，……”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习《春天在哪 里》的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢!
«语文新课程标准》明确提出：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现……看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，……”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习《春天在哪 里》的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！
«语文新课程标准》明确提出：语文是实践性很强