《沁园春雪》.doc

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沁园春 雪》
《沁园春 雪》 .教案
要点： 1、分析下阕部分，理解诗人的思想感情和诗歌的主题。 2、理
解议论抒情相相结合的特点。 3、朗读和背诵。 4、练习测试。 教学内容与步骤：
1. 进入上阕 “概括”界面，复习旧课。
2. 全班背诵上阕。
3. 分析下阕：
1. 老师操作电脑进入下阕的 “思考题 ”界面，显示思考题： 思考题内容：
1、前两句有什么作用？为什么不用 “赞美”而用“折腰 ”？
2、“惜”的作用与上阕哪个词相近？
3、“文采 ”、“风骚 ”、“弯弓射大雕 ”各指什么？运用了什么修辞手法？
4、诗人对 “秦皇汉武 ”、“唐宗宋祖 ”和对“成吉思汗 ”的评价态度是否一 样？分别体现在哪些词语上？
5、“风流人物 ”、“还看今朝 ”怎样理解？
6、这一部分在表态方式上有何特点？ “俱往矣 ”前后有何联系？表达了 诗人怎样的思想感情？
2. 学生思考后进行讨论 （五分钟），然后老师停止电脑广播功能， 让学 生自己操作电脑显示各题的分析及答案， 不懂的向老师提出 （七分钟）。 （有小喇叭符号的，单击它，可播放配音分析）
答案要点：
1. 承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人 严丝合缝，完整无隙的感受； “折腰”本来是鞠躬、 倾倒的意思，这里有 赞颂、赞美的意思， 而它比 “赞美 ”程度更深，感受情更强烈，更能体现 出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。
2. 其作用与上阕的 “望”相近，都有领起下文的作用。
3. 文“采 ”、“风骚 ”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文 治； “弯弓射大雕 ”指的是武功。都用了借代的手法。
4. 不同。对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。 这种感情分别体现在 “略”、“稍”、“只”等词上。
5. 风“流人物 ”指的是能建功立业的英雄人物； “还看今朝 ”的“今朝”指的 是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信 心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级 革命领袖的壮志和抱负。
6. 议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情
歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶 级革命领袖的壮志和抱负。
1. 全班朗读下阕。
2. 终止学生操作，开启络广播功能，电脑演示下阕朗读欣赏。
3. 背诵下阕。