《小鸟，小鸟》 教学设计.doc

《小鸟，小鸟》 教学设计
教学目标
    1．在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
    2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
    3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。
    4．在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
教学重点
    能较熟练的演唱歌曲。
教学难点
    6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学方法
    听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法……
教学准备
    手风琴、课件、竖笛
养成教育训练点
    音乐课常规训练；在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题
教学过程
    一、组织教学，导入
    二、感受歌曲
    1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪
   学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地…… 
    2．复听
    学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
    3．生再次聆听歌曲，熟悉曲调
    三：学习歌曲：
    ：
    A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）
X x | x 0 xx   x 0 xx | x 0 x x  x 0 |
爱春  天  爱阳  光 爱湖  水  爱花 香
    B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）
xx| x   xx  x   x x| x.  x x  x |
小  鸟  小  鸟  迎着 春  天歌唱
    C、按节奏朗读歌词
    2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
    3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。
    4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
    5．全班学生熟练演唱歌曲。
    6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
    7．处理歌曲：
    （1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
    （2）生齐唱歌曲,体会休止符