《异分母分数加减法》教学设计[27].doc

《异分母分数加减法》教学设计
教学目标：
1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
教学重点：
探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。
教学难点：
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教具学具：长方形纸 小黑板
教学过程
一、揭题示标
1、口算。
4／7+2／7= 4／5+1／5= 2／9+8／9=
5／6－1／6= 4／5－2／5= 7/10－3／10=
回顾：怎样计算异分母分数加减法？计算结果要注意什么？（板书：分母不变，分子相加减）
2、新课导入
3、出示学习目标
（1）我能理解异分母分数加、减法的算理 。
（2）我能掌握异分母分数加减法的计算法则 。
（3）我能正确进行异分母分数的加减法计算 。
二、学习指导
认真看课本26页例题的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，思考：
⑴出示例题 ：丫丫1／2张彩纸，红红用2／3张彩纸。
出示问题（1）丫丫和红红一共用多少张彩纸？
（2）红红比丫丫多用了几分之几张彩纸？
（3）试着总结一下分母不同的分数应该怎样相加减？
⑵学习要求
先独立看书并解决学习指导中的问题。
自研结束后举手示意,主动与对子交流自学指导中的问题，解题的思路。
小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。
三、自研共探
自主学习
2．板演，交流，说说你是怎么做的？
3．汇报展示
4．通过实践证明结论正确，老师在大屏幕上用不同的方式演示计算过程。
5．知识小结：
化异为同
异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。计算结果能约分的要约成最简分，计算后要自觉进行验算由此可见，转化的数学思想很重要在以后的学习中我们要经常用到的。
学情展示
比一比 看谁算的快
1/4+3/8= 1/2-1/5= 3/4+1/7=
2.“数学医院”