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《认识倒数》教学设计
河北省秦皇岛市青龙满族自治县 大巫岚总校 刘晓静
1、学情分析：
倒数的认识是学习分数除法的前提，本节课内容比较简单，适合学生自学和合作学习，让学生自己质疑，带着问题解决教学重点，难点，是本节课的精华所在。
2、教学目标：
知识与技能：通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“1”的倒数还是“1”。
过程与方法：学生根据自己的理解，发现求倒数的方法.
情感态度与价值观：在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。提高学生学好数学的信心。
教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。
教学难点：熟练正确的求小数、带分数的倒数，发现倒数的一些特征。
一、创设情境，引入课题。
1、游戏激趣
师：同学们喜欢做游戏吗？（学生注意力会瞬间被吸引）今天咱们一起来做个“造反”的游戏。
师：非常好，在我们语文世界里，除了反着说，还可以倒着写。（在学生意犹未尽之时，我引入到这一话题，同时出示课件）吞———（吴） 杏———（呆）
2、导入新课。
师：游戏继续，12345.
生：54321.
师：真聪明，看来数学也可以反着说，可是，能不能倒着写呢？
4/7——（ ） 3/2 ——（ ） 1/2 ——（ ）
大家能根据分子和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？
学生能想到“倒数”，板书课题：倒数的认识。
生齐读课题。
3、揭示课题：倒数的认识。
二、提出问题，确定目标。
看了课题，你们想知道哪些知识？（根据学生的回答老师归纳）
1、倒数的定义是什么？
2、怎样求倒数的方法？
师：这节课，我们就围绕学生们提出的这两个问题进行学习，希望大家自己动脑，小组合作，共同来解决。
三、自主学习
1、自学第28页倒数的有关知识。
倒数的定义是什么？
怎样求倒数的方法？
2、通过自学，我们可以解决刚才的问题吗？
四、合作探究
1、什么是倒数？出示倒数定义，齐读2遍，你认为这句话里那些词比较重要？
2、倒数是一个数吗？举数学当中的例子。拿A组题中的数互相说一说。你能举一个生活当中的例子吗？
3、怎样求一个数的倒数。
。调换分子和分母的位置。
带分数怎样找倒数？先把带分数化成假分数，再调换分子分母的位置。
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