初中文言文答题技巧.doc

初中文言文答题技巧.doc初中文言文答题技巧
一、 题型梳理
从近年出题形势看，多以选择、翻译、简答等形势呈现。
1、 选择题：基本还是围绕字词基础知识展开，文言实词、虚词均有所涉及，特别对一些具有通假、 古今异义、词类活用、一词多义等文言现象的字词”情有独钟”，一般以”选择与下列加点词意义相 同的一项””下面哪一（两）组句子中的加点词意义相同”等方式加以提问。
2、 翻译题：即将文言句式翻译成现代汉语表达方式，一般选择文中包含重点实词含义，具有特殊 句式，或在文本中处于重要位置的语句。
3'简答题多进入文本里，关乎课文整体的把握，包括对语段容的理解、涵的分析，对人物形象、 思想、情感的评论、艺术手法的剖析以及选文间的比较辨析及延伸拓展。
二、 应对技巧
针对不同的题型，复习和应考也要采取不同的方法。
近年语文中考中，选择题仍以词义辨析为主，具有古今异义、词类活用、一词多义、通假等文 言现象的字词是重点。这类题一方面仍倚赖同学平日积累，反复训练，触类旁通，以至对一些重点 字词"刻骨铭心”，另一方面做此类题特别要注意审题，到底是选择”正确的一项”还是”不正确的一 项”。另外，做选择题除了扎实的认知基础外，还可讲究方法，用代入检验的方法将解释放入句子 中，看是否符合语境，语句是否通畅；用排除确定项的方法将自己有把握的选项剔除出去，以缩小 选择的围，降低选择的难度；用对照选项的方法对选项词语进行意义、用法、语法位置的分析与判
翻译题今年将出现在课外文言文考查中，因此基本字词义的掌握程度及翻译技巧的把握将成为 关键。文言翻译不是个体字词简单的拼凑，它既考察学生对实词、虚词、句式、古代文化常识及句 子间语意关系的掌握和领会，又考察了学生的书面表达能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓 直译，是指用现代汉语的词汇对原文进行逐字逐句地对应翻译，只是有时呈现出来的译句语言不够 通顺，导致文意晦涩难懂。所谓意译，则是根据原文的意思进行翻译，意译有一定的灵活性，文字 可增可减，词语的位置可变化，句式也会适当发生改变。在实际考查中，一般要求学生以直译为主， 意译为辅，希望达到信（真实）、达（流畅）、雅（优美）的目标。就其具体操作而言，大体有增补、 删略、调整、保留、扩展、整体、替换七种方法，需要同学们在实际运用中反复操练，方能真正掌 握。
句式是文句翻译中的又一大重点，因为它牵涉到词句翻译顺序、语气表达等要素，特别是一些 特殊句式和固定句式。文言特殊句式，指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。 它们大体有四种基本类型，即：判断句、被动句、省略句、倒装句。它们一般都有鲜明的语言标志， 结合上下文，可以轻易地识别出来。
文言文简答题一般从文脉梳理开始。这需要学生整体阅读，总体把握，依据文体特点理清文意； 善于抓中心句，找关键词，理清文章的层次，概括表达。再上一台阶，则开始关注人物形象、思想 情感、写作技法。阅读文本时，首先需明确写作对象，写人还是写景？写人则重性格分析，写景则 重情感表达。性格提炼、情感把握可从选材剪裁角度、结构安排角度、表达方式角度、表现手法角 度、语言运用角度等切入，精炼分析。另外答题不能过于空泛，问题中往往要求学生结合文本分析， 这就需要学生忠于原文，有理有据，思维缜密的进行演绎与归纳。
课外文言文进入考察围后，有可能采用比较阅读方式，通过新旧知识的迁移、组合，综合甲乙 选文，就人物性格、情感特质、写作技巧等，进行异同点的概括分析。
三、答题策略
由上观之，我们不难发现命题虽在课外，但工夫牢牢的渗透于课的每个角落。潜心积累、反复 实践、注重思考、总结规律，是应对好文言文考查的不二法门。
1、 强化记忆，增加积累。
注重日常积累，特别是对通假字、一词多义、古今异义、词类活用、"之”于"、"而”以”、 "其"、"为"乃"、"焉”等常用虚词的意义用法及句式结构的记忆。考场上，随时从记忆仓库中选 调，迅捷而又准确。
2、 牢记方法，掌握技巧。
熟悉文言文句式，熟练掌握文言文翻译中增补、删略、调整、保留、扩充、整体、替换等七种 方法，多多操练，学以致用。
3'通读文本，把握整体。
赏析文言文，莫拘泥于生冷字词、不熟悉的文句表达，应关注文本”主角”，从主流上抓脉络， 明确写作者的态度，把握思想情感的流露。
4、 抓关键词，明确主旨。
善抓关键词句，如段落的起始句、作者评述性的语句等，这些语句往往包含着作者的观点和态 度，是整体把握文意的重要切入点。
5、 立足原文，分析主题。
答题必须忠于原文，分析人物品性情感等，必环顾”楼上楼下”"左邻右舍”（即上下文），从原 文环境出发，分析推导。
6、 善抓”把手”，赏词析句。
赏词析句，善抓切入角度，如修辞，对比、衬托写法，正侧结合、动静结合等。学会运