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乐学会学轻松学
低年级识字教学初探
凤山县县城第二小学黄凤青
众所周知，字、词、句、段、篇，是阅读教学中永恒不变的主旋律。而识 字教学则是阅读教学的始发站、奠基石，每一个汉字都是智慧的源头，它承载 着我们中华的博大的文化，识字学词，就是文化的传承和智慧的浸润。随着新 课改的实施，低年级的识字量明显增多，那么，如何提高学生识字的速度和质 量，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢？在日常的教学过程中，我做 了一些尝试，收到了较好的效果。
一、 激发兴趣一一乐意学
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢 模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽 象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜、 找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学 生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
二、 教给方法一一学会学
小学语文识字能力是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文学习关键. 学生除养成良好的识字方法，为今后的自学 阅读打下良好的基础，因此，教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一 定的识字方法、技能，使学生真正喜欢识字、乐于识字、轻松识字。几年的教 学实践，我总结了如下几种实用高效的识字记字方法。
1、看图识字法
在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。教师应充分利用 这一优势来引导学生观察和思考，帮助学生学习汉字。课木插图色彩鲜艳、生动 有趣，加上教师的引导，自然就能激发学生的学习兴趣。然而，它的作用不仅 如此。我们还可以利用它来搭建学生记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。 把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进学生记忆。接着让学 生看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验学生是否真正掌握 了汉字，同时也强化了记忆.
2、 比较识字法
在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：加 一笔：日一白（目由甲申电田）；减一笔：王一一土、三；变一笔：王一一壬。 教师应引导学生观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这 样才能记得快，记得牢。
3、 迁移识字法
迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字 换偏旁的字。这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用 熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以 To如学，学习了 “甜”字再学“甘” 可用熟字去偏旁；学。
4、 形声识字法
汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形 声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表 意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例 如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读“qing”，整个字也读“qing'o 从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。
5、 游戏识字法
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