三年级《翠鸟》导学案.doc

三年级《翠鸟》导学案.doc三年级《翠鸟》导学案
班级
学习目标
重、难点
三年级学科 语文 课题 翠鸟 学习内容 第一课时 主备 安小雄 小主人
1、 我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、 我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。 在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。
预测
知识链接
用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。
翠鸟中数量最多、分布最广的是欧亚翠鸟。它们身长约15厘米，头大体小。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面 上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双嘴像镶子一样张开，钳住小鱼，随
即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。
时间预设 板书课题3分钟、导学2分钟、自学15分钟、互学15分钟、评学4分钟、整理1分钟
学案
学习的小主人要做以下事情哟！
组际交流评价
创设情境确立目标
做了充分的 准备之后，我们 分组展示，如果
学习导航
2、课文读完后，请同学们把课文中带拼音的字多读几遍。
同学们，听一（多媒体课 件播放“百鸟争鸣”声）你们听
到了什么？
是呀，小鸟都是非常美丽、
可爱的，它们是我们人类的朋
友，我们都喜欢它。今天我们
有疑问欢迎你给 大家提出来！
再来认识一位新的朋友一翠 鸟，一起叫一叫它的名字，（齐 读课题）多媒体出示翠鸟图和
1、小组内进 行字词类知识抢 答过关及课文诵
课题。这种漂亮的水鸟就是翠读。 鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东
部和南部许多地方都能见到。
读了这篇课文，你也一定会喜,
3、同桌互相指着字让对方读，看他会不会读，如果他不会读你就教教他。
合作探究
1、 第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？
2、 作者是怎样观察、按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？
3、 找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？
4、 翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？
5、 翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
6、 “我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
随堂检测
一、 读一读，选词语。1. 愿望 失望 希望 2. 锐利 锋利
（1） 可欣（ ）成为一名优秀学生。
（2） 爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。
（3） 我的（）是到北京去看天安门。
（4） 这把刀很（ ）。
（5） 翠鸟有一双（ ）的眼睛。
二、 根据解释写出词语。
又鲜明又美丽的意思。（ ）
飞得很快。（ ）
锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（ ）
声音清亮好听。（ ）
集中注意力地看。（ ）
欢它的。板书课题，出示预习 要求和导学目标。
预习要求：1、借助工具书 认读本课的生字。2、熟读课文。
导学目标：
1、 我能够自主灵活地学会 本课的生字和词语。
我能有感情地朗读课 文、并用多种形式读出作者对 翠鸟的喜爱。
学法指导：
1、 先自查生字，找出不 认识的、难写的和易错的，用 铅笔圈出来