民勤县西关小学.docx

民勤县西关小学
四 年级 数学 （学科）电子备课教学设计

备课序号（节数）
主备教师
武春燕
协备教师
张金辉 何金萍 仲爱玲
教学内容
小数的意义
课 型
新授
教学目标
知识与技能
了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。
过程与方法
初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。
情感态度价值观
在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想。
教学重、难点
重点：理解和掌握小数的意义。
难点：掌握小数的计算单位以及它们之间的进率。
教学准备
教具准备： 米尺 多媒体课件
教学时数
1课时
教 学 过 程
师生教学活动
（主备教师在使用多媒体课件处要明确标注）
教师个性思考部分
（二次备课）
激发兴趣,导入新课
，今天这节课我们来学习小数，你认识小数吗？在生活中见过小数吗？能举一些小数的例子吗？
：
你们知道小数最早是由哪个国家提出和使用的吗？小数是怎样产生的？它有什么意义？这节课就让我们一起来学习小数的产生和意义。（板书课题）
二、合作交流,探究新知
，课件出示米尺图。
提出问题：
(1)一把米尺，现在把它平均分成10份，每份长多少米？
(2)引导学生明确：。
(3)3分米、7分米怎么表示呢？ (、)
(4)引导学生观察、思考：这些分数的分母是多少？小数的小数点右边有几位？
这些分数都是分母是10的分数；小数点的右边有一位小数。
。
(1)组织学生交流，如果把米尺平均分成100份，每份是几厘米？是几分之几米？15份怎样用分数表示？
把1米平均分成100份，每份是1厘米，是米，15份用米表示。
(2)引导学生讨论、交流，然后小结。
。
讨论：如果把1米平均分成1000份，会得到什么样的分数？怎么改写成小数？
。
一位小数的计算单位是多少？两位、三位小数呢？
明确：小数的计数单位是十分之