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目标与要求：
　　1. 知识目标
　　（1）能听、说、认、读本课单词warm,cold,hot,cool,weather.
　　（2）学会运用“It’s cold in…”.
　　（3）理解Let’s chant部分的内容。
　　2. 能力目标
　　（1）能够简单介绍天气情况。
　　（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
　　3. 情感、策略、文化等目标
　　（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
　　（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问策略。
　　（3）文化目标：了解谈论天气所具有的寒暄功能。
　　教学重难点：
　　1. 本课时需要重点掌握单词cold,warm,cool,hot,weather.
　　2. 我国各地的天气状况是学生的认知难点。老师应借助直观教具让学生了解有代表性的“东西南北中”的气候情况，增强语言交流的真实性。另外，单词“weather”也是一个难点。
　　设计理念：
　　课堂教学是实施素质教育的主要渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。本课时的教学设计根据小学生的生理、心理特点、认知规律、发展要求以及教材的编写思想，积极发挥教师的指导作用，以学生为主体，采用了直观情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法及多媒体辅助教学法等激发兴趣，展开教学。
　　教学思路：
　　以谈论天气为主线充分展开本课时语言项目。
　　教学方法：
　　直观情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法及多媒体辅助教学法。
　　组织形式：
　　采用师生直接交往的形式，在全班教学的基础上结合学生的小组活动和学生之间的个别互助（伙伴式教学）。
　　教学准备：
　　1. 一张中国地图以及本课时所需的词卡。
　　2. 录音机和录音带。
　　3. 一支温度计，一个开水瓶及开水，凉水和冰块。
　　4. 本课时课件。
　　教学步骤：
　　1. 热身
　　教学内容
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　引出本课时主要话题：talk about the weather .
　　：I am wearing a sweater .What are you wearing?
　　1. 观察教师动作并听懂教师所说内容。
　　通过亲切的交流沟通了师生感情，并且为下一步的学习打下基础。
　　，如：A coat .
　　2. 部分学生在教师的帮助下说出：I am wearing a sweater . /
　　I am wearing a coat .
　　2. 导入
　　引出本课时主要话题：talk about the weather
　　，读出上面显示的室内温度，如：Look! It’s 18 .It’s cool . So we wear coat and sweater .
　　，听并理解教师所说。
　　通过已学服装知识结合天气情况了解不同天气应该穿不同服装。
　　
　　Let’s learn
　　：Today we are going to talk