四年级上册英语unit 5.doc

四年级上册英语unit 5.doc人教版四年级上册英语教学设计
二备
一备
小学英语四年级上册unit 5 Dinner' s Ready单元分析
教材分析：本单元的主题是用餐。教学内容与日常生活密切相关，不难 激起学生们的学习兴趣，milk, bread, , water, egg等单词在三年级时听 说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some , please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问
他人的需求，本单元十个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的 教学作个铺垫。
一、 单元教学目标：
知识与能力目标
句型：
1、 能够听、说、认读句型：What' s for dinner? What would you like (for…)？ I' d like some---please. Would you like…？ No, thanks. I can use…
2、 能在情景中运用句型What would you like (for…)？ I' d like”•征 求并表达用餐意愿。
3、 能够在情境中运用句型 Help yourself. Would you like •••? Yes, please! / No, thanks. I can use••-提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回 应。
4、 能够在情境中运用句型What' s for dinner?询问用餐的食物。
5^ 能够按意群朗读 What would you like for dinner, John? I , d like some beef, please,等三组句子。
词汇：
1、 能够听、说、认读单词:beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.
2、 能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况。
3、 能够在有意义语境中抄写上述话题词汇。
语音.
1、 能够掌握-e的发音规则，即-e在单词中的发音/i:/.
2、 能够读出符合-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合-e发音 规则的单词。
情感态度、文化意识和学习策略目标
1、 了解用餐礼仪。能够对用餐建议作出恰当反应。
2、 初步了解中西方餐饮文化的差异。
3、 能够根据-e的发音规则拼读单词，并能够根据-e与-e的发音规律拼写 单词。
二、 单元内容分析：
1、 本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中 难点使用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料 单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、 B部分Let' s learn的词汇时,可适当铺垫渗透Let' s talk中的句子如What would you like for••- ?I can use••-等，从而降低对话教学的难度，然后通 过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
2、 本单元主要学习与一 H二餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书 二年级上册第五单元Let' seat和学生用书二年级下册第四单元Do you like pear