图形的认识与测量 教学设计.doc

图形的认识与测量 教学设计.doc课时备课
课题
图形的认识与测量 课型
复习
主备人
邢小丰
使用人
使用时间
学
习 目 标
知识目标
1、 掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通 它们之间的关系；掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公 式之间的联系，并能正确地进行计算。
2、 掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征，沟通它们之间的关系；掌 握立体图形的表面积和体积的计算方法，沟通体积公式之间的联系， 并能正确地进行计算。
3、 能根据相关信息设计方案。
能力目标
能利用平面图形和立体图形的相关知识解决简单的实际问题，经历解决问 题的全过程，体会生活中处处有数学
情感态度
与价值观
通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。
教学重点
教学难点
教学过程
个性化修改
一示课懸
直接导入课题
自学指导
自学指导一：认真阅读课本第128页：
填表格，整理平面图形和立体图形的有关知识。
（6分钟后比一比谁整理的全面）
自学指导二：认真阅读课本第129页：
1、 结合课本的引导，理解平面图形的面积计算公式是怎样推导出来的？它 们之间有什么联系？
2、 结合课本的引导，理解立体图形的体积计算公式是怎样推导出来的？它 们之间有什么联系？
（6分钟后比一比谁梳理得好）
自学指导三：认真阅读课本第130页：
1、解决好课本中的问题。
（6分钟后比一比谁梳理得好）
检测一：填表
名称
特点
计算公式
平面图形
长方形
立体图形
长方体
1、找生展示整理的知识2、更正、讨论3、总结
r按边分:
（1）
＜三角形：＜
按角分:
c平面内由线段围成的图形。＜
正方形
平面图形＜
平形四边形
先
学
后
教
'平面内由曲线围成的图形。——►圆形
长方体：表血积：（ab+ah+bh） X 2 体积：V=sh=abh
正方体：表血积：a2 X6体积：V= sh
圆柱：表血积：S侧+S底 体积：V= sh =nr2 h
圆锥：体积：V=|sh =|nr2h
检测二：分别梳理平面图形面积计算公式与立体图形体积计算公式的联系。
1、找生展示整理的知识2、更正、讨论3、总结
检测三：课本132页第7题
1、找生展示整理的知识2、更正、讨论3、总结
当堂达标
板书设计
课后反思
课时备课
课题
平面图形的知识梳理 课型
复习
主备人
邢小丰
使用人
使用时间
学 习 目 标
知识目标
1、 使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别， 能画出相应的图形。了解同一平面内两条直线的关系。掌握量角和画角的方法， 画垂线和平行线的方法。
2、 引导学生回忆整理平面图形的特征、周长、面积的计算公式，并能熟练地应 用公式进行计算。
3、 引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系，构建知识 网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领悟学面图形的相关知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程，体 会生活中处处有数学
情感态度
与价值观
渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点及转化思想方法；体验数学 与生活的联系，在实际生活中的应用。
教学重 点
复习计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。
教学难 点
探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。
教学过程
个性化修改
「示课题
直接导入课题
自学指导
自学指导一：认真阅读课本第128页：
1、 填表（只填平面图形的部分）
2、 用自己喜欢的方式回顾整理、总结平面图形的相关知识。
（5分钟后比一比谁梳理的条理、清晰）
自学指导二：认真阅读课本第129页（平面图形的面积部分）：
1、 回顾平面图形面积计算公式的推导过程，主要体现了哪些数学思想？
2、 找出它们之间的联系。
（6分钟后比一比谁的发现多）
自学指导三：解决：课本132页第4题
思考并总结：
1、 直线、射线、线段的区别与联系
2、 同一平面内，两直线的位置关系有哪些？
3、 过一点作垂线或平行线的方法
4、 认识角，量角、画角的方法
（5分钟后比一比谁总结得好）
检测一：
名称
特点
计算公式
平面图形
长方形