【2019最新审定】部编版三年级语文下册《燕子》教案.doc

【2019最新审定】部编版三年级语文下册《燕子》教案
D
小燕子完整的美的形象。这一句在小自然段中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。
　　10．另外，这一自然段两个量词用得很准，哪两个？(“一身”“一对”)
　　11．现在我们轻声齐读这一小自然段，注意这些量词的用法。
　　第二自然段
　　1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)
　　2．指导看图。
　　提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近到远；由上到下)
　　3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
　　4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。”进行语言训练。)
　　5．学生口述。
　　6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
　　7．根据学生回答，板书：雨 风 柳 草 叶 花
　　8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
　　(学生回答后出示小黑板：二、三月，微风细雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)
　　我请一位同学念念，并说说感觉。
　　9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？
　　你们看这一段运用了几种修辞手法？说“像赶集似的聚拢来”，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
　　指导朗读。通过刚才的讨论，我们知道了这些修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。(结合示范)
　　△学生练习
　　10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？
　　△这百花争艳的盛会，小燕子也飞来参加了，为什么说“为春天平添了许多生趣”呢？
　　解释：生趣，很有生气，很有情趣。
　　11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来。
　　12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请同学朗读。
　　13．指导背诵。
　　练习背诵。
　　七、练习。
　　扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)
　　同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
　　要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习生字
　　复习朗读；轮读一、二两自然段，读一遍。
　　二、讲读课文。
　　第三、四自然段．
　　1．导入：课文第一自然段写了小