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杜绝幼儿教育小学化促进幼儿全面发展
摘要：幼儿天真可爱，原本应该自由快乐地成长，但在当今这个高速发展的时代，孩子们的书包越来越沉重，孩子们的表情越来越成熟，幼儿教育小学化。原因何在？又如何改变这一现状呢？本文对此进行了论述。
关键词：幼儿教育；小学化；原因；策略
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0264-01
幼儿的成长是有规律的。有人说："大自然希望儿童成人之前要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序就会造成一些早熟的果实，这些果实既不丰满也不甜蜜，而且很快就会腐烂。我们将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。"作为幼儿园的管理者，当看到孩子越来越沉重的书包和越来越成熟的表情，总会引发一些思考。不禁想起知心姐姐卢勤的一本书《长大不容易，成长有规律》。但是，在当今这个高速发展的时代，究竟是什么原因让原本可爱的孩子的童年缩水，让孩子在不堪重负的爱与呵护下丧失了自我成长、自由快乐的权利呢？本人在此谈谈粗浅的看法。

。幼儿园的教育理念是幼儿园发展的航标，既可以明确幼儿园究竟要做什么，也告诉教职工应该怎么做；既是园所的文化导向，也是孩子的培养方向。但是，许多幼儿园没有教育理念，这就等于没有办园思路。如果受到特色课程的影响，就会把办园理念曲解为开设的特色课程。教师就会更多的去关注特色，家长会更多的在意特色，最后幼儿园被五花八门的特色所包围，就变成了一所没有理念、没有特色、进行单纯技能训练的技能型幼儿园，也就为小学化拉开了帷幕。

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，其它幼儿园无教师编制，教师配备严重不足，只能一人一班，吃喝拉撒睡都由老师一个人负责。没有充足的时间备课、做教学研究。教小学化的知识教师可以随心所欲，比较简单。
。教师的学历层次普遍偏低，缺乏幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学的相关专业知识，不能正确解读幼儿的身心发展规律，存在不会带班、不会与幼儿交流的现象，在教育活动中很容易就把自己变成了幼儿活动的替代者。因此、对有些教师来说，反复地教孩子一些小学化的东西要比创造性地开发幼儿潜能、激发幼儿兴趣简单得多。
。幼儿园的游戏、智力开发、习惯养成……除了需要高素质教师的引导外，还需要大量的设施、设备投入。玩教具严重缺乏，靠教师自制的玩教具满足不了孩子们的需求。
：应试教育影响大
。在家长眼里，评价一所幼儿园质量的高低，主要取决于幼儿园传授知识的多少。哪家幼儿园所学知识多，就把孩子送到哪家幼儿园。家长的这种心态和行为，致使有些幼儿园以读、写、算为幼儿主要活动内容，拿小学化的东西来吸引家长，以求得生源。

"上学"。他们认为，上幼儿园就是来学知识的，教育的结果如何就是看成绩。很多家长都有这样的想法：别人的孩子提前学了不少小学的知识，我们的孩子不学就会跟不上。