《快乐的家园》教学设计.docx

《快乐的家园》教学设计
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　　学习目标：
　　，初步认识并掌握1—10各数，能用1—10表示物体的个数。
　　，能用1—10各数表示物体的顺序。
　　。说出生活中相对应的实例。
　　学习重点：
　　初步认识1—10各数
　　学习难点:
　　能用1—10各数表示物体的个数及物体的顺序
　　教学过程:
　　一、复习旧知，谈话引入（5分钟）
　　谈话引入
　　师：小朋友们，每个人都有快乐、美丽的家，今天我们一起去看看淘气的家。
　　二、自主探究，层层推进（25分钟）
　　
　　提问：在淘气居住的快乐家园里，你看到了什么？
　　生：我看到了太阳、小狗、小鸟……
　　
　　提问：你能数一数这些物体的数量吗？请把数出来的结果用数字标出来。
　　师：大家一起来说一说有多少个太阳？我们一起来数一数。
　　
　　提问：图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示？
　　生1：太阳
　　师：也就是说有1个太阳，那么还有数量是1的吗？
　　生2：有一棵树，有1个萝卜。
　　生3：不对，有4个萝卜。
　　师：同学们，请看这个萝卜是在竹筐的外面，其他萝卜是在竹筐的里面。如果我们要用数字表示外面这个萝卜的数量，可以用哪个数字？
　　生：可以用“1”来表示。
　　师：“1”可以用来表示这个萝卜的数量。那么箩筐里面的萝卜因为都在1个箩筐里，所以我们可以把它们表示为1筐萝卜。
　　师：同学们请看，1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜，它们的数量都是用哪个数字表示？
　　生：1
　　提问：图中有哪些物体的数量是2？那我们可以用哪个数来表示这些物体的数量？
　　生:有2只小鸟、2个人；可以用数字“2”来表示。
　　师：那图中哪些物体的数量是3？怎么表示它的数量？……
　　（5分钟）
　　师：小朋友们，看来大家会用5以内的数来表示物体的数量了，那老师考考大家。你知道在我们身上或教室里哪些物体的数量可以用“3”来表示？
　　生：教室里有3道门，可以用“3”来表示。
　　师：哪些物体的数量可以用“5”来表示？
　　生：左手有5个手指，可以用“5”来表示。......
　　三、巩固应用，深化拓展（8分钟）
　　，画一画（P5）
　　师：小朋友们，请看这些图上