《卜算子 咏梅》教学设计[31].doc

《卜算子 咏梅》教学设计
【学习目标】
1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
2、积累鉴赏诗词的方法。
3、背诵中把握作者感情。
【重、难点】
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式；积累鉴赏诗词的方法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入：判断下面的诗句写的是什么？
1、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。  《石灰吟》 于谦
2、遥知不是雪, 为有暗香来。         《梅花》 王安石  
3、咬定青山不放松,立根原在破岩中。   《竹石》 郑板桥
4、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 《题菊花》黄巢
5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。  《咏柳》 贺知章
今天我们再来学习一首咏物诗，了解一下咏物诗的特点，以及如何来鉴赏此类诗。
（齐读诗题：《卜算子咏梅》）
二 、初步了解，整体把握。
1、学生根据资料简介作者:陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生始终坚持抗金，志在恢复中原，但却受人排挤，几度被朝廷任用，又几度被罢官。
晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人。
2、诵读，注意读的感情(教师指导，同学评价)。抓住了“愁”“寂寞”两个诗眼。
三，具体分析，鉴赏词作。
1、词的上半阙有哪些意象?
明确:驿站、断桥、黄昏、风雨。
2、这些意象给我们营造了怎样的一种意境?为什么?
明确:荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。表现的梅孤芳高洁、坚强不屈的品格
3、词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里体现的?
明确:高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“