《咏柳》.doc

《咏柳》
　　教学目标：
　　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
　　2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
　　3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
　　4、能有感情地朗读、背诵古诗。
　　教学重点：
　　理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
　　教具准备：多媒体课件。
　　教学过程：
　　 
　　一、创设情境，导入新课——感知美。
　　1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
　　2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首
　　写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？
　　3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。
　　4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。
　　二、朗读全诗，初知大意——领略美。
　　1、生自由朗读。
　　2、检查朗读情况。
　　3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。
　　4、学生自由发言，说说读懂的地方。
　　5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）
　　7 、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）
　　三、质疑问难交流朗读——品味美。
　　1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？
　　2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）
　　3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）
（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；
　　（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。
　　（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
　　4、指导朗读，齐读全诗。
　　4、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗