小学教师资格证书简答题.doc

小学教师资格证书简答题.doc古代小学教育的特点
教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是 由其社会地位所决定的；
教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦 理道德规范；
教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注 重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
近现代中国小学教育的发展特征
⑴逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；
⑵学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4一2”学制；
⑶逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育；
从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
我国小学教育取得的成绩有哪些？
小学教育普及率稳步上升；
⑵全面推进素质教育；
⑶教师队伍建设日趋完善；
(4)办学体制走向多元化；
⑸课程改革不断深化。
简述小学教育的特点
⑴教育对象的特殊性；
小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内 容层面的基础性；
⑶小学教育的义务性；
⑷小学教育的全面性。、
学校管理的基本内容
思想品德教育管理；
教务行政管理；
教学工作管理；
⑷总务工作管理。
学校管理的常用方法
行政管理方法；
法律、法规管理方法；
经济管理方法；
思想教育方法；
⑸数理统计方法。
教育的构成要素
⑴教育者；⑵受教育者；(3)教育影响。
简述教育的属性
教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。
教育的社会属性：①教育的永恒性 教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的
现象。只要人类社会存在，教育就存在。
教育的历史性 教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社
会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。
教育的相对独立性 教育虽然要受一定社会的政治经济等因素
的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立性。
简述关于教育起源的学说
⑴神话起源说，教育与万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现 神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天；
生物起源说，教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要；
⑶心理起源说，教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿；
⑷劳动起源说，教育起源于人类所特有的生产劳动。
简述原始社会教育的特征
劳动具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。教育没有从社会生活和生产 中分化出来，教育是在生产劳动和社会生产中进行的；
教育具有自发性、全民性、广泛性和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等；
教育具有原始性，教育内容简单，教育方法单一。由于没有文字和书籍，教育方法只限 于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。
简述近代教育的特征
以法治教，普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法 治教”；
建立了完善的学校教育系统一一学制；
⑶创立了新的教学组织形式一一班级授课制度；
教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；
教育的阶段性依然存在。在近代西方国家，教育的世俗化虽然有了一定的进展，但宗教 教育和阶级教育仍然占据主导地位。
简述现代教育的特征
重视早起教育与小学教育的衔接。目前世界许多发达国家十分注重发展学前教育，实施 早期教育、超常教育和英才教育；
普及义务教育和延长教育年限。目前，加拿大是世界上最早的普及13年义务教育制度 的国家；
普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；
高等教育大众化和多元化；
学历教育与非学历教育的年限日益淡化，教育向终身化发展；
⑹教育技术手段的现代化。
政治经济制度对教育的影响
政治经济制度决定教育的领导权;
政治经济制度决定受教育的权利；
政治经济制度决定教育的目的；
政治经济制度决定教育内容的取舍。
教育对政治经济制度的影响
教育为政治经济制度培养所需要的人才；
教育是一种影响政治经济的舆论力量；
教育可以促进民主。
生产力对教育的制约作用
生产力发展水平决定教育的规模和速度；
生产力发展水平制约着教育结构的变化；
生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
教育对生产力的促进作用
教育再生产劳动力； (2)教育再生产科学知识。
社会文化对教育的制约
⑴文化影响教育的价值取向；
⑵文化影响教育目的的确立；
⑶文化影响教育内容的选择；
文化影响教育教学方法的使用；
文化本身也是一种教育力量。
教育对文化的促进作用
⑴教育具有传递一一保存文化的功能；
教育具有传播一一交流文化的功能；
教育具有选择一一提升文化的功能；
教育具有创造一一更新文化的功能。
人口状况对教