《安全使用与维护家用电器》教学设计[1] (2).docx

《安全使用与维护家用电器》教学设计
陈凤
一、教材分析：
《安全使用与维护家用电器》这一主题的目的是让学生在学习使用家用电器的过程中，通过调查研究，参与技术实践等活动认识几种常用的家用电器，了解他们的用途，学习科学使用家用电器的方法。在探究如何使用家用电器的过程中培养学生发现问题、分析问题并进行解决的能力。通过对自己家中家用电器的调查，引导学生掌握家用电器的使用方法，激发学生学习科学使用家用电器的兴趣。
二、学情分析：
现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，衣来伸手，饭来张口。学生的生活技能缺乏，自理自立能力不够强，动手能力较差，特别是一些家务活，有一些基本的操作技能都不会。这节课选择本课题开展活动，让学生了解家用电器基本的使用方法，在已有的生活经验的础上开展进一步的探究，通过引导学生查阅资料、分析讨论、实践操作等方法，培养同学们的基本生活技能，使学生动手能力得到锻炼。
三、教学目标：
知识与技能目标：了解常用家用电器的特点、功能，并养成安全使用家用电器的习惯。
过程与方法目标：了解常见的电冰箱、微波炉等家用电器的名称及用途。
情感态度与价值观目标：培养正确使用家用电器的习惯，树立安全意识。
重难点：
重点：学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全知识。
难点：培养小组合作学习的能力，提高学生互相交流、相互合作的良好交往品质。
四、教学策略建议
教法建议：激发学生学和动手能力采用灵活多样的方式。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
五、 教学资源：
1、教具准备：多媒体课件
六、课时安排：1课时
七、教学过程
第一课时 走进家用电器
（一）猜谜语，导入新课
上课前，我们先来猜个谜语吧，同学们请看，“电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。”这是------电冰箱。
是啊，电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器。除了冰箱，还有很多很多的家用电器，接下来老师出示多种多样的家用电器，请同学们同桌之间来说一说以下家用电器的名称及作用。

（设计意图：利用谈话激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感