《捞铁牛》教学设计[14].docx

《捞铁牛》教学设计
营口南楼经济开发区 崔月伦
一、复习导入
（1）、上节课我们初步学得生字宝宝吗？让老师来听写一下吧。
（2）、出示课文插图，观察画面提问画面上有哪些人和物？简单说说他们干什么？
（3）、这节课我们来深入学习怀丙和尚打捞铁牛的过程。
二、探究课文，巩固提升
1、学习第1自然段。
（1）同学们谁想给大家读第1自然段，想一想从这段你了解到什么？
（2）反馈：（知道了故事的起因、时间及地点，水势的凶猛）
2、默读第2段思考：
（1）、捞铁牛的原因是什么？
（2）、从哪些地方可以看出捞铁牛会有很大困难。
（3）、集体交流情况。
a、捞铁牛的原因是重修浮桥只有把铁牛捞回来，才能拴住浮桥。
b、铁牛很笨重，每只好几吨重，而且陷在河底，没有人能把他们一只只捞起来。
（4）、重点理解“人们正在议论纷纷”。
a、“议论纷纷”是什么意思？
b、怀丙和尚是怎么说的？把他的话画出来。读了怀丙的话你感受到什么？（他很有信心，而且已经想好了捞铁牛的办法。）
3、学习课文第3自然段。
（1）、学生自由朗读这段话，思考：捞铁牛前，怀丙指挥大家做了哪四项准备工作？
（2）师生交流，概括出要点。
潜水摸牛 船装泥沙 并船搭架 粗绳拴牛
（3）课件再现这次捞铁牛的准备工作，请同学复述准备工作。
4、学习4---6自然段。
（1）指名读第4自然段。
（2）小组讨论：怀丙打捞方法？怀丙是用什么力量捞起铁牛的？
（3）、学生读第5自然段。
（4）、引导质疑：铁牛为什么不放在船上拉回来？
（5）、读第6自然段
三、延伸课外。
（1）怀丙和尚是个出色的工程师，他打捞铁牛的办法确实好，不过，他捞一只铁牛需要两船泥沙，捞八只就得十六船泥沙，以现代的环保观点看，有没有弊端？你们想想，有没有什么办法既能捞出铁牛，又环保呢？
（2）学生讨论、交流汇报。（只用四只船就可以解决问题。）
（3）现代有哪些打捞方式？
四、总结全文
板书设计 10捞铁牛
出色的工程师
准备过程 考虑周密 打捞过程 聪明才智