《煮书》教学计划.docx

《煮书》教学计划
王立平
凤阳工人子弟小学
一、设疑导入
板书——书，你能给他组词吗？你听过煮书吗？
板书课题。观察煮的写法。把东西放在水里煮。齐读课题。同学们，读完课题，你有什么想问的吗？
生:什么叫煮书？怎么煮书？（同学们真爱思考。答案就藏在课文中。就让我们带着这些问题，自由地朗读课文。）
二、初读课文，学习生字。
，你们找到问题的答案了吗？ （一部分举手）你们都是自学能力很强的孩子。（部分同学没有举手）没找到答案的同学也不着急，我们先来熟悉本课的生字。
。 举手读 齐读。
生字大家都已经认识了，那你能理解他的意思吗？ 看意思猜词语。（用表情表达）
练写生字.
，你想提醒同学们注意什么？
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三、精读课文，体会领悟。
过渡:熟悉了生字，同学们一定能更好地理解课文。请同学们再次打开课本。默读一到三自然段。看一看爷爷是怎么解释煮熟？用横线画出相关的句子。
？表示特殊的含义，并不是真正的放在锅里煮。
？指名读（读出爷爷的语气）。
他运用了比喻的修辞。把书比作精神食粮。把读书比作煮书。什么叫做消化？书怎么消化。？
，你知道我们还有哪些精神食粮吗？他们可以满足人类精神上的需要。
？文中给我们举了一个杜甫煮熟的例子。指名读课文。
举手回答（煮书就是反复诵读品味）板书——品书。
什么叫作品？（仔细体会，玩味）
，我们具体该怎么做呢？齐读课文。
板书:读书。
多读书有什么好处啊？（不仅……还……）
你能用不仅还造个句子吗？
四`总结，拓展
。其实就是把书读熟读透。怎么煮呢？就是反复的诵读。古人云，书读百遍，其义自现，说的就是这个道理。
，他们都有自己的读书方法。现代著名文学家鲁迅先生，就有自己的一套读书方法。
。同学们，我们我们平时要多读书，更要找到适合自己的读书方法。
五、布置作业。
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