《黄鹤楼送别》教学设计(第一课时).docx

《黄鹤楼送别》教学设计(第一课时)
教学目标：                                         
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步做到课文与诗对照阅读，并能联系课文插图初步理解课文内容及诗句的意思，感悟文中的美好友谊，让学生珍惜同学间的友谊。
教学重点：
指导学生文诗对照阅读，，并能联系课文插图初步理解课文内容及诗句的意思，感受李白和孟浩然话别饯行这一场景。
教学难点：
引导学生文诗对照阅读，联系课文插图增强对诗歌情境的感悟。
任务设计：
任务一：交流课前收集的资料及关于送别的诗句
任务二：正确、流利地朗读读课文，学会生字，理解新词，初步感知课文大意
教学媒体：多媒体课件
课前准备：1、多媒体课件。2、收集李白和孟浩然的资料，搜集几首送别诗。
教学过程:
一、激情导课
导入课题：
师：提到送别，总是一个令人伤感的话题。正所谓“黯然销魂者，唯别而已矣”。许多文人墨客在分别之时，往往都情难自已，把满腔离情别绪，都化作了一首首动人的诗篇。这节课，我们将来到烟雾迷蒙、繁花似锦的长江边，走进课文《黄鹤楼送别》。（齐读课题、板书课题）
明确目标：
交流课前收集的资料，理解文中的生字新词，初步感知课文内容。
预期效果：
希望同学们通过这节课的学习不仅能掌握一些知识，更能学到一些好的学习方法，感悟文中的美好友谊，珍惜我们之间的友谊。
二、民主导学
任务一：交流课前收集的资料及关于送别的诗句
策略：选三四名同学先进行全班交流，再进行高效的小组交流指导，选一到两个小组进行汇报。
师：古往今来，多少文人墨客因为离情别绪而留下千古名篇，课前让大家收集一些关于送别的古诗，你能向大家介绍一下吗？
（王维——劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
李白——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
高适——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
李叔同——人生难得是欢聚， 唯有别离多…… ）
自主学习：各小组进行交流，师巡视指导
展示交流：交流要有条理，包括收集到的资料及收集的方法。
 
任务二：学会生字，正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意，理解新词。
策略：通过自由读、默读、浏览及结合课文插图等多种方式理解词语，掌握生字，感知课文
自主学习：
师：（深情地）送别是一艘小小的船，载着无尽的思念；送别是一杯满满的酒，盛着浓浓的情谊。暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。一对风流潇洒的诗人即将分别，此时此刻，此地此景，他们的心情如何呢？轻轻地打开书，快速浏览全文，看看文中哪个词语最能表达他们此刻的心情？ 
生：依依惜别。
师：同学们可真聪明，学习就是需要有一双善于发现的眼睛！（师边说边板书：依依惜别）
师：“依依惜别” 就是说他们——
生：感情深，不忍分别
生：难舍难分
师：谁能用你的朗读，让大家感受到这个词的意思？（指名读）
师：（轻轻地）难舍难分，建议要读慢些。
（生再读，读出了意味）
 
师：是啊，同学们，如果我们能很认真的理解每一篇课文的字词，可想而知，对于我们去学习一篇文章是多么的重要！现在同学快速交流本课的生字有什么需要注意的地方或者某些生字有