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学习美术的心得体会
学习美术的心得体会 我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对 自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想 着，我就有些汗颜，因为自己实在积累的很少，很浅保这次 能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习， 拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的 变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生 观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新， 允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和 - 谐、宽松的 “心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创 造出师生平等，其乐融融的教学民 - 主的气氛。
教学评价一直扮演着课程改革、教学改革的指挥和向 导的角色。《美术课程标准》的评价建议中提出： “美术课程 评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美术课程 不断发展的重要环节。 ”并强调“重视评价的诊断、发展功 能，内在激励作用。 ”因此，现在的美术课堂上，少了教师 采用简单化的否定性评价，少了教师的严厉批评声，而多了 对学生的表扬、 赞赏、肯定，这不能不说是一种进步。 然而， 美术课堂又呈现了另一种令人担忧的“浮华的热闹” 、“散乱 的活跃”，教师的赞美之词响亮煽情却未免让人觉得空洞、 不值一品，犹如口号式的各种评价语在课堂上此起彼伏、千
篇一律，毫无个性可言的廉价小奖品在课堂中漫天飞舞，难 免让人觉得“空洞无物”、“言不由衷”，我们不能否认这些 方法刚开始运用时的效应，但久而久之，如此评价，形式浮 躁，语言单调，游离于文本内涵及师生精神世界之外，犹如 蜻蜒点水，浮光掠影，学生的心湖不会荡起温暖的涟漪，学 生的心田更不会萌生自信的嫩芽。难怪随着年龄的增长，随 着时间的推移，学生受到如此评价时，也就习以为常，甚至 漠然了。
我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全
面发展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。
一、通过教学评价，帮助学生树立自信心
传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的 掌握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体 验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上 美术课，却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象，我 特别注意帮助学生树立起自信心。
课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与 众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习 上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急， 也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会 给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现 家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感 受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大 增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。我认为适当的赞 美对于孩子来说是推动其进步的风帆。
上《我们的社区》一课时，孩子们都动手了，只有一 个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。从他的眼中 可以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么， 他说“我生活在农村是刚转来，我不知道怎么画社区，怕画 不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原 来是怕表现不好，看来这孩子