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21-会变的瞳孔
D
（可附教学流程图）
教学活动
教师活动
学生活动
直接问题导入
二．课堂教学
师：大家现在看屏幕上有一只什么可爱的小动物啊？
师：大家都喜不喜欢小猫？
师：谁家养过小猫？
师：你认真观察过小猫的眼睛吗？（可以找学生说一说）。
师：是啊！今天我们就学一篇有关猫的课文，（点ppt,让题目出现）看看和你们观察的一样吗？。（在黑板上板书课题）
师：现在跟老师读，!(2遍)
师：瞳孔！瞳孔！（读两遍）
（将瞳孔圈出）

师：现在打开书第105页，自由读课文，读的过程中老师要提两点要求：
将不会读，读不准的字圈出来。
给课文标自然段。
师：（点学生）把老师刚才第一个问题重复一遍。
师：那把你圈出的字所在的那句话读一遍。
现在带着全班同学大声读一遍。
学生集体回答。
生：喜欢！
学生举手。
学生重复。
（点三至四个学生）
师：（点学生）把老师刚才第二个问题重复一遍。
师：那你标了几段？
师：大家都同意么？
师：现在老师把课文读一遍，在老师读的过程中，同学们思考这篇文章写猫的什么？
（师读）

师：同学们！这篇文章写猫的什么呀？
师：提问！瞳孔是嘴巴？耳朵？鼻子？眼睛？哪个上面的？
（ppt上出现瞳孔的照片）
师：真棒！
师：大家看看瞳孔是白色的地方，棕色的地方还是黑色的地方？
师：对！这最里面的一圈黑就是瞳孔了。大家互相看看彼此的瞳孔。

师：现在大家集体朗读第一段课文。
（ppt上出现第一段文章）
师：有谁愿意给大家读读第一段？
师：读的真好！那同学们告诉老师，第一段一共有几句话？（注意：。？！都代表一句话）
学生集体朗读
生举手
学生重复。
学生回答。
师：第一句写了什么？
师：什么样的猫？用文中的形容词。
（ppt上将“可爱”用红笔标出，猫放大）
师：可爱！那你们喜不喜欢可爱的小花猫？
师：我们现在就学学猫字怎么写。
（在田字格上书写“猫”字，按读音，笔顺，笔画，结构，组词讲。注意提醒”反犬旁”。猪，猫，狗，猴。）
师：现在听老师说，把书打开107页，描一个，写两个。
师：将学生写的展示，让学生提议健。
师：现在让我们怀着喜欢的感情再读一遍第一句话，！
（在学生重读第一句话时，点击ppt,将“养”字放大）
师：（指着ppt上的养字）这个念什么？
师：（在黑板上写一个“养”字，标上音！用黄笔圈出“羊”字头）这是什么字头？有谁知道？
师：真聪明！就是羊字头！
（仿照讲猫的方法。）
生：两句。
生：写了文文家养了一只猫。
生：可爱的小花猫。
生：喜欢！
学生朗读
师：养字有抚育，教育，抚养的等意思，还有饲养的意思，就像文中文文养了一只小花猫。好的，接着，妈妈对文文说了什么？
师：那小花猫的瞳孔是怎么变的呢？大声朗读第二自然段两遍，找出ppt上的答案。（播放做好的关于小花猫早中晚瞳孔变化的ppt，让学生进行填空）
师：早上，猫咪的瞳孔像什么？用原文回答。
（在学生回答出正确答案后点击ppt出答案。）
师：（指着枣核）这个词怎么读？
师：再来一遍！真棒！
师：同学们，文文当时做了一个动作来观察小花猫，什么动作？
师：（在黑板上写下“抱”字，仿照“猫”字进行讲解，读音，笔顺，壁画，字义，组词。）
师：中午猫咪的瞳孔变成了什么？（在学生回答出正确答案后点击ppt出答案。）
师：到了傍晚，猫咪的瞳孔又成了什么？注意是又成了！是不是变回了什么呢？
生：yang(三声)
生：“羊”字头
生：说小花猫的瞳孔会变。
学生朗读
生：枣核
生：文文抱着小花猫。
师：嗯！它又变回了枣核！那傍晚和什么时候猫咪的瞳孔一样？
师：大家思考，为什么早上和傍晚猫咪的瞳孔一样呢？（放ppt）提示一下，早上的太阳光与中午相比，哪个强？那中午与傍晚呢？（在黑板横着写上太阳光，竖着写早上，中午，傍晚，晚上）
太阳光 瞳孔
早上 弱